Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Convivimos, compartimos y practicamos valores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Convivimos, compartimos y practicamos valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Convivimos, compartimos y practicamos valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con convivimos, compartimos y practicamos valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una "Cartelera de Valores" en la que cada niño aporta una ilustración o dibujo que represente un valor aprendido (amistad, respeto, compartir). La cartelera será colocada en el aula y será un recordatorio visual del trabajo comunitario. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Una "Cartelera de Valores" en la que cada niño aporta una ilustración o dibujo que represente un valor aprendido (amistad, respeto, compartir). La cartelera será colocada en el aula y será un recordatorio visual del trabajo comunitario.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Convivimos, compartimos y practicamos valores
- Asunto o Problema Principal: Dificultades en la convivencia y en la interacción social entre los niños, con énfasis en fortalecer valores y habilidades de colaboración.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canciones y gestos (ejemplo: "¿Cómo estás?" con movimientos de manos). Se fomenta la rutina y el reconocimiento de emociones.
- Actividad 2: Ronda de presentación con una pelota suave: cada niño dice su nombre al recibirla, recuperando la idea de turno y participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con materiales diversos (agua, arena, telas suaves, papel arrugado). Los niños exploran con manos y pies, compartiendo sus sensaciones y gustos, socializando lo que sienten.
- Actividad 4: Cuento sencillo sobre amigos y diversidad (ejemplo: "El árbol de los amigos"). Se promueve la empatía y el reconocimiento de diferentes formas de ser y estar con otros.
Cierre
- Actividad final: Canción de despedida y un momento para que cada niño diga una emoción que sintió hoy. Se refuerza el reconocimiento de emociones y la comunicación.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cantar y bailar una canción sobre los valores (ejemplo: "La canción del respeto").
- Actividad 2: Preguntas cortas: ¿Quién jugó con quién? ¿Qué les gustó hoy?, promoviendo la reflexión y la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles con disfraces o figuras: los niños representan situaciones de convivencia (ayudar, compartir, esperar). Se fomenta la empatía y el trabajo en equipo.
- Actividad 4: Movimiento libre al son de música, donde los niños expresan emociones a través del movimiento (saltar, girar, arrastrarse). Se favorece la expresión corporal y la convivencia activa.
Cierre
- Actividad final: Dibujo colectivo en gran papel, donde cada uno añade algo que le gusta compartir (ejemplo: un corazón, una estrella). Se refuerza la colaboración y el reconocimiento de valores.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmadas y gestos, reforzando la rutina.
- Actividad 2: Charla sencilla: ¿Qué hacemos cuando estamos felices, tristes o enojados? Se recuperan ideas previas sobre emociones y convivencia.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural de "Mi amigo y yo", donde cada niño coloca su foto o dibujo y comparte algo que le gusta hacer con amigos. Se trabaja la identidad y la inclusión.
- Actividad 4: Juego de seguir al líder, fomentando la atención y el respeto a las reglas.
Cierre
- Actividad final: Cuento en círculo sobre la amistad y el respeto, usando títeres o muñecos para hacerlo más atractivo y comprensible.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción que invite a compartir y respetar (ejemplo: "Compartir es muy bonito").
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué nos gustaría hacer hoy? Para activar conocimientos y expectativas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial de "Encontrar y compartir": buscar objetos en la sala y compartir con un compañero, promoviendo la cooperación.
- Actividad 4: Movimiento en parejas o pequeños grupos, realizando ejercicios de equilibrio y coordinación, reforzando la colaboración.
Cierre
- Actividad final: Reflexión guiada: ¿Qué nos hizo sentir felices hoy? ¿Qué aprendimos sobre compartir y respetar? Se realiza en ronda.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cantar y bailar una canción de cierre y despedida.
- Actividad 2: Ronda de relatos cortos: cada niño comparte algo bueno que pasó durante la semana.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo con dibujos o recortes que representen lo aprendido sobre convivencia y valores.
- Actividad 4: Juego libre y de cierre con pelotas y objetos que inviten a jugar en grupo.
Cierre
- Actividad final: Cuento compartido con todos, donde se resaltan los momentos de colaboración y respeto vividos en la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
- Producto: Una "Cartelera de Valores" en la que cada niño aporta una ilustración o dibujo que represente un valor aprendido (amistad, respeto, compartir). La cartelera será colocada en el aula y será un recordatorio visual del trabajo comunitario.
- Criterios de evaluación: Participación activa en actividades, expresión de emociones y experiencias, colaboración en la creación del mural y reconocimiento de valores en las acciones diarias.
- Relación con los PDAs: Se evalúa la capacidad de socializar lo que saben sobre su entorno, esperar su turno, interactuar con diferentes compañeros y establecer relaciones de amistad, empatía y respeto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación, interés y actitud de los niños en las actividades.
- Registrar anécdotas que reflejen momentos de colaboración, empatía o respeto.
- Realizar preguntas abiertas para comprender qué aprendieron sobre valores y convivencia.
- Verificar si los niños expresan sus emociones y necesidades en diferentes contextos.
- Compartir retroalimentación positiva y motivadora después de cada actividad para fortalecer su autoestima y habilidades sociales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Una "Cartelera de Valores" en la que cada niño aporta una ilustración o dibujo que represente un valor aprendido (ami?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
