Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Los Números
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños no identifican los números escritos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con rimas sobre números y movimiento (ejemplo: "Uno, dos, ¡vamos a jugar!") para familiarizarse y activar su atención.
• Actividad 2: Rápida ronda de preguntas: "¿Has visto números en tu casa? ¿Cuáles?" para activar conocimientos previos y motivar la exploración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con tarjetas de números en diferentes texturas (papel, tela, goma) para que los niños toquen, sientan y relacionen las texturas con los números.
• Actividad 4: Juego de “Encuentra el número”: esconder tarjetas con números por el aula y que los niños las busquen, tocándolas y diciendo el número en voz alta.
• Actividad 5: Movilización: caminar en fila y señalar con el dedo los números en el suelo (dibujados con cinta adhesiva) en orden ascendente.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un personaje que busca números en su día, con gestos y expresiones, para reforzar la identificación de los números.
• Reflexión: Pregunta sencilla: "¿Qué número te gustó más hoy? ¿Por qué?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción rítmica que incluya los números del 1 al 3, acompañada de movimientos de manos.
• Actividad 2: Charla breve: “¿Qué podemos hacer con los números?” para activar ideas sobre su uso en la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con bloques numerados, donde los niños los tocan, los apilan y escuchan el sonido de los números al tocarlos.
• Actividad 4: Crear un “Camino de Números” en el piso con cinta y que los niños caminen en orden, diciendo los números en voz alta al avanzar.
• Actividad 5: Pintar con dedos sobre papel grande los números, acompañando con la pronunciación.

Cierre:

• Actividad final: Presentar una caja con objetos pequeños (pelotitas, botones) y que cada niño saque la cantidad de objetos que corresponda a un número, reforzando la relación entre cantidad y número.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con números: levantar la mano (uno), dos dedos, etc., para reforzar la secuencia.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número quieres aprender hoy?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Búsqueda del número”: en parejas, buscar en el aula tarjetas con el mismo número y formar grupos.
• Actividad 4: Juego con objetos: contar juntos los objetos en diferentes cajas, y ponerles etiquetas con números.
• Actividad 5: Crear un mural con huellas dactilares y asignarles números, tocando y diciendo los números en voz alta.

Cierre:

• Cuento con títeres donde un personaje encuentra números en diferentes lugares y los nombra, reforzando la identificación.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de números con movimientos de cuerpo (ejemplo: saltar uno, dar vueltas dos veces).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de números, formando pares iguales.
• Actividad 4: Juego con objetos reales: colocar en orden diferentes cantidades y decir en voz alta el número que corresponde.
• Actividad 5: Pintar con los dedos los números en una hoja grande, reforzando la motricidad fina y la identificación.

Cierre:

• Actividad final: Cantar una canción que incluya los números aprendidos y hacer gestos con los niños.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con números y movimiento.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Encuentra tu número”: cada niño recibe una tarjeta con un número y busca a otros con el mismo número para formar grupos.
• Actividad 4: Crear un “Árbol de Números” con huellas de manos de los niños, en el que cada huella tenga un número asignado.
• Actividad 5: Movimiento libre en el aula, señalando números en el suelo y diciendo en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve donde los personajes encuentran números en diferentes situaciones, para reforzar su reconocimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un mural colectivo llamado “Mi camino de números”, donde pegarán huellas de manos y pies, cada una con un número escrito y decorado por ellos. La actividad permite evaluar su reconocimiento y asociación de números con objetos, su motricidad fina y su participación activa.
Criterios de evaluación:

• Identificación y nombramiento de los números en las huellas.
• Participación en actividades motrices y sensoriales.
• Expresión oral y gestual al relacionar números con acciones y objetos.

Este producto refleja la integración de los saberes numéricos en actividades sensoriales, motrices y de expresión, alineados con los PDAs y el enfoque de pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades lúdicas.
• Anotar cómo los niños relacionan números con objetos o acciones durante las actividades.
• Formular preguntas abiertas para conocer su comprensión, como: “¿Qué número es ese?” o “¿Puedes encontrar otro igual?”
• Registrar anécdotas y ejemplos específicos de cada niño durante las exploraciones, para retroalimentar y ajustar actividades futuras.