Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Los números del 1 al 20
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan e identifiquen los números y socialicen con ellos
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre los números, usando gestos y movimientos (ejemplo: "Uno, dos, tres, salta y baila").
• Actividad 2: Ronda de saludo donde cada niño dice su nombre y señala un número de su preferencia (ejemplo: "Mi nombre es Ana y mi número favorito es el 3").

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa que contiene objetos con diferentes cantidades de elementos (piedras, botones, fichas). Los niños sacan un objeto y cuentan en voz alta cuántos hay (ejemplo: "Hay cinco fichas").
• Actividad 4: Juego de movimiento en el que los niños buscan tarjetas con números del 1 al 10 escondidas en el aula y las colocan en orden, ayudándose de gestos y sonidos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo con figuras y números, donde los niños ayudan a contar objetos en la historia, señalando los números en las ilustraciones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con ritmo y movimientos relacionados con los números (ejemplo: "Los números en la mañana").
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Conoces algún número?" y que compartan algo que hayan visto o escuchado relacionado con números.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo con números hechos con materiales sensoriales (tiras de papel, plastilina, pegatinas). Los niños manipulan los materiales y colocan los números en orden.
• Actividad 4: Juego de imitación, donde los niños hacen movimientos y sonidos que representan números (ejemplo: saltar 2 veces, girar 3 veces).

Cierre:

• Actividad final: Canción de "Los números en mi cuerpo", donde cada niño señala partes del cuerpo mientras dice un número en voz alta.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una rima rítmica y movimientos, reforzando los números aprendidos.
• Actividad 2: Charla corta sobre qué número les gusta y por qué.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego con bloques numerados, donde los niños colocan bloques en orden y los nombran en voz alta.
• Actividad 4: Juego de clasificación, donde separan objetos en grupos según el número de elementos (ejemplo: grupos de 1, 2, 3).

Cierre:

• Actividad final: Lectura de un cuento corto con ilustraciones de números, donde los niños ayudan a contar objetos en cada página.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento y números, invitando a la exploración.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?" y que cada niño diga uno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de números, donde los niños emparejan números iguales y los nombran.
• Actividad 4: Juego de movimiento: los niños saltan, caminan o se arrastran en el aula siguiendo instrucciones numéricas (ejemplo: "tres pasos adelante").

Cierre:

• Actividad final: Pintura con dedos en papel, formando grupos que representan diferentes números (por ejemplo, 4 dedos en la mano).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y repaso de los números aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cuál fue tu número favorito esta semana? ¿Por qué?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de socialización donde cada niño comparte su número favorito y realiza una acción (ejemplo: saltar, girar).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo donde colocan pegatinas de números del 1 al 20 en orden, reforzando el conteo.

Cierre:

• Actividad final: Narración sencilla donde los niños ayudan a contar objetos en una historia, usando gestos y voces.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo con números del 1 al 20, decorados con diferentes materiales sensoriales y etiquetas con los números escritos en letra de imprenta grande.
¿Cómo?: Los niños manipulan materiales, colocan los números en orden y ayudan a pegar las etiquetas en el mural.
Criterios de evaluación observables:

• Participan activamente en las actividades sensoriales y motrices.
• Reconocen y nombran algunos números del 1 al 20.
• Socializan y colaboran en la creación del mural.

Relación con los PDAs: Socialización con los números, uso del lenguaje materno en actividades lúdicas, reconocimiento sensorial y motriz de los números.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y motrices.
• Realizar preguntas sencillas para verificar el reconocimiento de números (ejemplo: "¿Cuántos objetos hay?").
• Anotar las expresiones y gestos durante las actividades para detectar avances en la socialización y reconocimiento numérico.
• Registrar anécdotas cortas donde los niños expliquen, con gestos o palabras, qué número aprendieron o les gusta más.