Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Los números del 1 al 20
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números del 1 al 20» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números del 1 al 20» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números del 1 al 20. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Los números del 1 al 20
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan e identifiquen los números y socialicen con ellos
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre los números, usando gestos y movimientos (ejemplo: "Uno, dos, tres, salta y baila").
- Actividad 2: Ronda de saludo donde cada niño dice su nombre y señala un número de su preferencia (ejemplo: "Mi nombre es Ana y mi número favorito es el 3").
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa que contiene objetos con diferentes cantidades de elementos (piedras, botones, fichas). Los niños sacan un objeto y cuentan en voz alta cuántos hay (ejemplo: "Hay cinco fichas").
- Actividad 4: Juego de movimiento en el que los niños buscan tarjetas con números del 1 al 10 escondidas en el aula y las colocan en orden, ayudándose de gestos y sonidos.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo con figuras y números, donde los niños ayudan a contar objetos en la historia, señalando los números en las ilustraciones.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con ritmo y movimientos relacionados con los números (ejemplo: "Los números en la mañana").
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Conoces algún número?" y que compartan algo que hayan visto o escuchado relacionado con números.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo con números hechos con materiales sensoriales (tiras de papel, plastilina, pegatinas). Los niños manipulan los materiales y colocan los números en orden.
- Actividad 4: Juego de imitación, donde los niños hacen movimientos y sonidos que representan números (ejemplo: saltar 2 veces, girar 3 veces).
Cierre
- Actividad final: Canción de "Los números en mi cuerpo", donde cada niño señala partes del cuerpo mientras dice un número en voz alta.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una rima rítmica y movimientos, reforzando los números aprendidos.
- Actividad 2: Charla corta sobre qué número les gusta y por qué.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con bloques numerados, donde los niños colocan bloques en orden y los nombran en voz alta.
- Actividad 4: Juego de clasificación, donde separan objetos en grupos según el número de elementos (ejemplo: grupos de 1, 2, 3).
Cierre
- Actividad final: Lectura de un cuento corto con ilustraciones de números, donde los niños ayudan a contar objetos en cada página.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento y números, invitando a la exploración.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?" y que cada niño diga uno.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de números, donde los niños emparejan números iguales y los nombran.
- Actividad 4: Juego de movimiento: los niños saltan, caminan o se arrastran en el aula siguiendo instrucciones numéricas (ejemplo: "tres pasos adelante").
Cierre
- Actividad final: Pintura con dedos en papel, formando grupos que representan diferentes números (por ejemplo, 4 dedos en la mano).
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y repaso de los números aprendidos durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cuál fue tu número favorito esta semana? ¿Por qué?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de socialización donde cada niño comparte su número favorito y realiza una acción (ejemplo: saltar, girar).
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo donde colocan pegatinas de números del 1 al 20 en orden, reforzando el conteo.
Cierre
- Actividad final: Narración sencilla donde los niños ayudan a contar objetos en una historia, usando gestos y voces.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Un mural colectivo con números del 1 al 20, decorados con diferentes materiales sensoriales y etiquetas con los números escritos en letra de imprenta grande.
¿Cómo?: Los niños manipulan materiales, colocan los números en orden y ayudan a pegar las etiquetas en el mural.
Criterios de evaluación observables:
- Participan activamente en las actividades sensoriales y motrices.
- Reconocen y nombran algunos números del 1 al 20.
- Socializan y colaboran en la creación del mural.
Relación con los PDAs: Socialización con los números, uso del lenguaje materno en actividades lúdicas, reconocimiento sensorial y motriz de los números.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y motrices.
- Realizar preguntas sencillas para verificar el reconocimiento de números (ejemplo: "¿Cuántos objetos hay?").
- Anotar las expresiones y gestos durante las actividades para detectar avances en la socialización y reconocimiento numérico.
- Registrar anécdotas cortas donde los niños expliquen, con gestos o palabras, qué número aprendieron o les gusta más.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
