Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...

Semana 1: Conociendo a los Animales y su Entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre animales de la granja y la selva, usando títeres o ilustraciones grandes, invitando a los niños a tocar las figuras y escuchar sonidos de animales (ej. maullidos, rugidos).
• Pregunta motivadora: ¿Qué animales conoces? ¿Dónde viven?

Desarrollo:

• Juego exploratorio: En un rincón de la sala, colocar figuras de animales (de peluche o cartón) y objetos relacionados (hojas, piedras, agua pequeña). Los niños podrán tocarlos y agruparlos por características sensoriales (textura, sonido, tamaño).
• Actividad sensorial: Sentarse en círculo y sentir diferentes texturas que representan el hábitat animal (arena, tela de peluche, agua con hielo, hojas secas).

Cierre:

• Dibujo libre: Dibujar su animal favorito con ayuda de los adultos y compartir por qué les gusta.
• Reflexión guiada: ¿Qué animales conocieron hoy? ¿Qué les gusta más de ellos?

Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Cantar una canción sobre animales y hacer movimientos imitando a los animales (saltando como rana, caminando como elefante).
• Pregunta: ¿Qué animal quieres aprender a conocer hoy?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Con tarjetas o figuras, clasificar animales en dos grupos: que vuelan y que no vuelan.
• Exploración sensorial: Tocar diferentes pieles o plumas (fieltro, plumas reales) y adivinar qué animal representa.

Cierre:

• Paseo sensorial: Imitar en el patio los movimientos de algunos animales (volar, gatear, saltar).
• Pregunta reflexiva: ¿Qué animal te gustó más? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué animales viven en el agua? ¿Y en la tierra?
• Canción con gestos: Sobre animales acuáticos y terrestres.

Desarrollo:

• Creación de un mural: Cada niño pega imágenes o recortes de animales y los clasifica en acuáticos y terrestres.
• Juego de roles: Simular animales en su hábitat (moverse como pez, caminar como perro).

Cierre:

• Compartir: Mostrar su parte del mural y explicar qué animal eligieron.
• Pregunta: ¿Qué animales viven en el agua? ¿Y en la tierra?

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Imitar sonidos y movimientos de diferentes animales.
• Pregunta: ¿Qué animal hace “miau” o “gru” ?

Desarrollo:

• Taller sensorial: Crear animales con materiales reciclados y texturas variadas (cartón, tela, plastilina).
• Clasificación: Agrupar los animales hechos por tamaño (pequeños, medianos, grandes).

Cierre:

• Presentación: Cada niño presenta su animal y dice qué le gusta de él.
• Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre los animales hoy?

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Identificar animales en imágenes y sonidos.
• Pregunta: ¿Qué animal escuchamos ahora?

Desarrollo:

• Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de animales, formando parejas.
• Actividad sensorial: Tocar y oler “hábitats” (hierba, agua, tierra) y relacionarlos con animales.

Cierre:

• Cuento breve: Narrar un cuento donde los animales cuidan su entorno.
• Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar a los animales y su hogar?

Semana 2: Los Animales y su Importancia en la Naturaleza

Lunes

Inicio:

• Cuento participativo: Una historia sobre cómo los animales ayudan a la naturaleza (p. ej., las abejas polinizan flores).
• Pregunta: ¿Qué animales ayudan a que las plantas crezcan?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar animales que ayudan en la naturaleza (abejas, abejas, mariposas) y los que no.
• Exploración: Observar fotos o videos cortos de animales en su hábitat natural.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Dibujar un ecosistema con animales que ayudan.
• Pregunta: ¿Qué pasa si los animales no cuidan la naturaleza?

Martes

Inicio:

• Canción y movimientos: Sobre animales que beben agua y comen plantas.
• Pregunta: ¿Qué comen los animales?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Presentar diferentes frutas, verduras, y pequeños alimentos para que los niños relacionen con los animales herbívoros.
• Actividad de clasificación: Animales que comen plantas, animales que comen carne, y animales que comen ambos.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué animal aprendimos a cuidar? ¿Por qué?
• Dibujo: Dibujar el alimento favorito de un animal.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Por qué es importante que los animales vivan en su lugar adecuado?
• Juego de roles: Simular diferentes hábitats (bosque, río, pradera).

Desarrollo:

• Creación de un pequeño ecosistema en la sala: usando materiales naturales y figuras de animales.
• Juego de movimiento: Imitar cómo los animales se mueven en su hábitat.

Cierre:

• Charla: ¿Qué pasa si un animal no vive en su lugar?
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?

Jueves

Inicio:

• Canción sobre la conservación y cuidado de los animales.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?

Desarrollo:

• Manualidad: Crear carteles de cuidado y protección de los animales con material reciclado.
• Juego de clasificación: Identificar acciones que ayudan o dañan a los animales (recoger basura, alimentar, cuidar).

Cierre:

• Compartir los carteles y explicar su mensaje.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron para cuidar a los animales?

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Animales en imágenes y sonidos.
• Pregunta: ¿Qué animales vieron en la semana?

Desarrollo:

• Presentación de un pequeño teatro con títeres, representando una historia de animales cuidando su entorno.
• Juego libre: Crear escenas con títeres y animales de la historia.

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Por qué es importante cuidar a los animales y su naturaleza?
• Despedida con canción sobre animales y naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Nuestro Reino Animal” en el que los niños pegan recortes, dibujan y representan animales clasificados en terrestres y acuáticos, en hábitats adecuados, acompañados de mensajes sencillos sobre la conservación y cuidado de la naturaleza. También incluirán una pequeña dramatización con títeres o disfraces donde representan cómo ayudan los animales en la naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades de clasificación y exploración.
• Capacidad para identificar y clasificar animales en diferentes grupos.
• Explicación sencilla de por qué los animales y la naturaleza son importantes.
• Creatividad en manualidades y dramatizaciones.
• Actitud de respeto y cuidado hacia los animales y su entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación sistemática durante actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas orales para evaluar el reconocimiento de animales y su clasificación.
• Participación en la creación del mural y en la dramatización, valorando su expresión y comprensión.
• Diálogo individual y en grupo para identificar conocimientos previos y nuevos sobre animales y cuidado del ambiente.
• Registro fotográfico de actividades y producciones para documentar avances y actitudes positivas hacia la naturaleza.

Este plan promueve el aprendizaje significativo a través de actividades sensoriales, movimientos, juegos y expresiones creativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfocado en desarrollar el pensamiento crítico y la conciencia socioambiental en niños de 4 años.