Planeación Didáctica Semanal: Proyecto “Profeciones”

Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de ideas y emociones relacionadas con diferentes profesiones.
• Saberes y Pensamiento Científico: Reconocer saberes familiares relacionados con profesiones y roles en la comunidad.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valorar la diversidad de profesiones y actitudes de cuidado y respeto hacia quienes trabajan en diferentes oficios.
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer gustos y preferencias sobre profesiones y su impacto en la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre profesiones (ejemplo: “El profesionista y su trabajo”).
• Saludo: “¡Buenos días, pequeños exploradores! Hoy vamos a descubrir quiénes trabajan en nuestra comunidad.”
• Pregunta inicial: “¿Qué profesiones conocen o han visto?”

Desarrollo:

• Actividad 1: *Exploración sensorial*
• Traer imágenes o juguetes que representen diferentes profesiones (doctor, maestro, bombero, cocinero). Los niños los manipulan, los tocan y los observan.
• Actividad 2: *Juego de roles*
• Representar profesiones con disfraces simples (sombreros, delantales, gafas). Los niños eligen un disfraz y actúan breves roles (por ejemplo, “Soy un doctor y curo a mi muñeco”).
• Actividad 3: *Caminata por la comunidad* (si es posible en el aula o en el patio)
• Imitar cómo caminan diferentes profesiones (caminar con una mochila de maestro, con un casco de bombero).

Cierre:

• Cuento corto sobre un héroe cotidiano y su profesión.
• Preguntas: “¿Qué trabajo hizo el personaje? ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?”

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sobre lo que hacen los profesiones.
• Breve charla sobre saberes familiares: “¿Quién ayuda en casa? ¿Qué hacen los papás o las mamás en su trabajo?”

Desarrollo:

• Actividad 1: *Juego sensorial con materiales*
• Crear una "mercadito" con frutas y verduras de papel o tela, y que los niños “venden” y “compran” usando palabras y gestos.
• Actividad 2: *Mural de profesiones*
• Dibujar en gran papel diferentes profesiones y dejar que los niños agreguen marcas con sus manos o pies, haciendo huellas que representen a los profesionales.
• Actividad 3: *Cuento dramatizado*
• Narrar una historia sencilla donde diferentes personajes tienen profesiones que ayudan a la comunidad.

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué profesión te gusta más y por qué?”
• Bailar o moverse imitando profesiones (por ejemplo, correr como un bombero, saltar como un chef).

Miércoles

Inicio:

• Saludo con una ronda de palabras o sonidos que representen diferentes profesiones (ejemplo: “¡Pum! para bombero, “¡Ding!” para médico).
• Pregunta: “¿Qué profesiones usan en la calle o en casa?”

Desarrollo:

• Actividad 1: *Manipulación y clasificación*
• Separar imágenes o juguetes de profesiones en grupos (salud, educación, bomberos, cocina).
• Actividad 2: *Construcción con materiales reciclados*
• Crear figuras o pequeños objetos que representen profesiones (por ejemplo, un casco de papel para un bombero).
• Actividad 3: *Juego de imitación*
• Imitar acciones de diferentes profesiones (apagar una fuego imaginario, atender a un muñeco enfermo).

Cierre:

• Cuento sobre un día en la vida de un profesionista.
• Preguntas: “¿Qué te gustaría hacer cuando seas grande?”

Jueves

Inicio:

• Canción y movimiento sobre profesiones y ayuda a los demás.
• Pregunta: “¿Qué hacen los profesiones para ayudarnos?”

Desarrollo:

• Actividad 1: *Dibujo libre*
• Los niños dibujan la profesión que más les gusta, usando colores y manos.
• Actividad 2: *Juegos de movimiento*
• Imitar cómo caminan, trabajan o se mueven diferentes profesiones (ejemplo: correr como un policía, saltar como un cocinero).
• Actividad 3: *Cuento con títeres*
• Crear títeres con calcetines que representen diferentes profesiones y contar una historia sencilla.

Cierre:

• Compartir los dibujos y movimientos con los compañeros.
• Cantar una canción final sobre profesiones.

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida con preguntas: “¿Qué profesiones conocimos? ¿Cuál te gustó más?”
• Saludo: “¡Hoy vamos a divertirnos aún más con las profesiones!”

Desarrollo:

• Actividad 1: *Montaje de un “pueblo” con bloques o materiales*
• Crear una pequeña ciudad con diferentes profesiones en miniatura o dibujos.
• Actividad 2: *Juego de “Ser un profesional”*
• Cada niño escoge una profesión y actúa en un rincón (por ejemplo, un rincón de médicos, de cocineros).
• Actividad 3: *Cierre con cuento y reflexión*
• Narrar un cuento divertido sobre un día en el que todos los profesiones ayudan a la comunidad.

Cierre:

• Compartir lo que aprendieron y qué profesión les gustaría ser.
• Canción final y despedida.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi comunidad y sus profesiones”, donde los niños pegarán huellas, dibujos o figuras que representen las profesiones que exploraron, acompañadas de palabras o sonidos que aprendieron.

¿Cómo?
Los niños colaborarán en la creación del mural, usando sus manos, pies y materiales diversos, y comentarán qué profesión representa cada huella o dibujo.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y de movimiento.
• Uso de lenguaje oral para expresar ideas o preferencias.
• Capacidad para reconocer y relacionar profesiones con su comunidad.
• Actitudes de respeto y valoración hacia diferentes roles.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y expresión verbal o gestual.
• Preguntas abiertas al finalizar actividades para conocer su comprensión y gustos.
• Anécdotas y registros fotográficos del proceso creativo y lúdico.
• Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y sus preferencias, fomentando su expresión y autoconocimiento.