Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: EL SUEÑO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL SUEÑO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL SUEÑO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL SUEÑO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Comparte las emociones que le provocan.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Identifica saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de otros.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas, promoviendo inclusión y respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales al interactuar con ellos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción "El Sueño Feliz" para generar un ambiente alegre y familiar.
- Actividad 2: Rápido diálogo sobre qué cosas les gustan antes de dormir, preguntando "¿Qué te gusta hacer cuando duermes?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "Explorando la cama mágica". Los niños tocan, huelen y observan diferentes telas y objetos suaves, suaves y cálidos que representan el descanso.
- Actividad 4: Movimiento libre en círculo, imitando a diferentes animales que descansan (gato, perro, oso), promoviendo el conocimiento corporal y el movimiento.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre un osito que aprende a dormir en su cama, fomentando la reflexión sobre la importancia del descanso, usando gestos y expresiones faciales para compartir emociones.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un gesto de "dormir y soñar", haciendo una pausa y cerrando los ojos un momento.
- Actividad 2: Preguntas sencillas sobre qué sienten cuando duermen y cuáles son sus momentos favoritos para descansar.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación conjunta de una "Cama de sueños" con materiales reciclados, donde cada niño coloca un objeto que representa su momento de descanso.
- Actividad 4: Juego de movimiento "Camino al sueño", donde los niños caminan lentamente, imitando una siesta, promoviendo calma y relajación.
Cierre
- Actividad final: Respiración profunda y relajación guiada, imitando que duermen en sus camas, acompañados de música suave.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con la canción "A descansar", para crear vínculo emocional.
- Actividad 2: Pregunta sobre qué beneficios creen que tiene dormir, a partir de gestos y expresiones.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "El mundo de los sueños", donde los niños sienten diferentes texturas y hacen dibujos con los dedos en papel, expresando cómo se sienten al dormir.
- Actividad 4: Baile lento y suave, imitando el movimiento de dormir y soñar, fomentando la conexión cuerpo-mente.
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo qué les gustó y qué aprendieron sobre dormir, usando palabras o gestos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un baile suave y un gesto de "buen descanso".
- Actividad 2: Conversación sobre quiénes en su familia ayudan a que ellos duerman bien.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El ayudante del descanso", donde cada niño simula preparar su cama y ayuda a un amigo a descansar, promoviendo valores de cuidado y respeto.
- Actividad 4: Movimiento en pareja, imitando el ritmo de la respiración tranquila y pausada.
Cierre
- Actividad final: Cuento en el que un niño aprende a dormir en horarios adecuados y se siente muy feliz, promoviendo la identificación con la historia.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y reflexión sobre lo aprendido en la semana.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Por qué es importante dormir bien?" y compartir gestos o palabras.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto colectivo: construir un mural en el aula con dibujos, recortes y fotos que representen el sueño y el descanso, integrando saberes familiares y comunitarios.
- Actividad 4: Juego de relajación: "El dragón dormilón", donde los niños imitan a un dragón que respira profundo y lento, promoviendo calma.
Cierre
- Actividad final: Presentación del mural y una pequeña ceremonia de cierre, compartiendo lo que más les gustó y cómo se sienten ahora respecto a dormir.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi mundo de sueños", que incluye dibujos, recortes y fotos que los niños hayan creado o aportado, representando sus experiencias y conocimientos sobre dormir, descansos y beneficios del sueño.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y de movimiento.
- Expresión verbal o gestual de emociones relacionadas con el sueño.
- Demostración de actitudes de cuidado hacia sí mismos y hacia sus compañeros.
- Participación en la elaboración del mural, mostrando comprensión del tema.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la capacidad de compartir emociones y saberes familiares, promoviendo la cultura de paz y respeto, además de fortalecer la comunicación oral y la comprensión del valor del sueño en la vida saludable.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
- Tomar notas sobre cómo expresan sus emociones y conocimientos durante las actividades.
- Hacer preguntas abiertas para que compartan sus experiencias y sentimientos sobre dormir.
- Registrar avances en la expresión oral y gestual de emociones relacionadas con el tema.
- Realizar conversaciones cortas con los niños para entender su comprensión y actitudes hacia el cuidado del sueño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
