Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo y Cuidando Nuestro Huerto
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "La aventura de las plantas" (cuento narrado con sonidos y movimientos) para despertar interés.
- Preguntas abiertas: ¿Qué saben ustedes sobre las plantas? ¿Qué les gusta de ellas?
- Presentación del proyecto: mostrar las semillas y las herramientas pequeñas para el huerto.
Desarrollo
- Juego de roles: "Ser jardineros por un día", donde niños y maestros simulan ser cuidadores de plantas.
- Exploración sensorial: tocar tierra, semillas y hojas, oler aromas y observar colores y formas.
- Dibujar: pedir a los niños que dibujen cómo imaginan su planta creciendo.
Cierre
- Compartir los dibujos y comentar qué les gustaría plantar en el huerto.
- Canción: "Las plantas necesitan sol y agua" para reforzar el aprendizaje.
Martes
Inicio
- Revisión rápida del día anterior con preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las plantas? ¿Qué necesitamos para cuidarlas?
- Presentación de las semillas que se sembrarán en el huerto.
Desarrollo
- Manualidad: hacer "tarjetas de cuidado" con instrucciones sencillas (regar, sol, tierra) usando recortes y colores.
- Juego motriz: imitar el movimiento de las plantas al crecer, estirándose y buscando el sol.
- Preparar la tierra en pequeños maceteros o espacios del huerto.
Cierre
- Cantar una canción sobre la tierra y las plantas.
- Reflexión en círculo: ¿Qué vamos a hacer para que nuestras plantas crezcan felices?
Miércoles
Inicio
- Recordatorio visual: mostrar fotos de plantas en diferentes etapas.
- Pregunta: ¿Qué necesitan las plantas para estar sanas?
Desarrollo
- Juego de agua: con regaderas pequeñas, aprender a regar con cuidado.
- Observación: usar lupas para ver las semillas y las raíces.
- Crear un mural colectivo: "Nuestro huerto en crecimiento", pegando fotos y dibujos.
Cierre
- Narrar un cuento corto sobre un árbol que necesita cuidado.
- Cantar y bailar la canción del sol y la lluvia.
Jueves
Inicio
- Presentación de una historia breve sobre una planta que crece con amor y cuidado.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas crezcan grandes?
Desarrollo
- Juego sensorial: sentir diferentes tipos de tierra y semillas.
- Manualidad: decorar pequeños carteles con el nombre de cada planta que sembraron.
- Siembra: plantar semillas en pequeños recipientes para llevar a casa y cuidar.
Cierre
- Compartir los carteles y explicar qué plantaron.
- Canción y movimiento: imitar cómo crecen las plantas.
Viernes
Inicio
- Revisión general: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las plantas y el cuidado?
Desarrollo
- Juego de memoria: relacionar imágenes de plantas y cuidados.
- Crear un "Diario del crecimiento": una hoja donde los niños dibujarán y escribirán cómo cuidan sus plantas en casa.
Cierre
- Círculo de despedida: compartir una palabra que describa cómo se sienten respecto al huerto.
- Cantar una canción de agradecimiento por la naturaleza.
Semana 2: ¡Cuidemos Juntos Nuestro Huerto!
Lunes
Inicio
- Recordar las actividades de la semana pasada con fotos o dibujos.
- Plática breve sobre la importancia de cuidar las plantas y el medio ambiente.
Desarrollo
- Juego cooperativo: "La cadena de cuidado", donde cada niño pasa una tarea (regar, limpiar, cuidar).
- Construcción en equipo: hacer un pequeño cartel gigante del huerto con materiales reciclados.
Cierre
- Compartir en grupo qué tarea les gustó más.
- Canción: "Las plantas nos dan alegría".
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué hacemos cuando vemos una planta triste o sin agua?
- Presentación de un cuento corto sobre el cuidado del medio ambiente (puede ser un cuento inventado por los niños).
Desarrollo
- Juego de roles: "El equipo de los jardineros", donde los niños ayudan a cuidar diferentes plantas.
- Manualidad: crear pequeñas plantas con materiales reciclados (papel, algodón, palitos).
Cierre
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar las plantas?
- Cantar y bailar una canción sobre la protección del medio ambiente.
Miércoles
Inicio
- Revisar los cuidados que aprendieron y practicar en círculo.
- Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras plantas?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El recorrido del agua", simulando cómo llega la agua a las plantas.
- Plantación en el huerto grande: siembra de semillas y explicación del proceso.
- Observación: registrar cómo crecen las plantas en dibujos diarios.
Cierre
- Conversar sobre lo que aprendieron y lo que quieren seguir cuidando.
- Canción: "Plantitas felices".
Jueves
Inicio
- Plática sobre la importancia del medio ambiente y cómo las plantas ayudan a todos.
- Pregunta: ¿Qué otras cosas podemos cuidar en la escuela y en casa?
Desarrollo
- Manualidad: hacer etiquetas para las plantas del huerto con dibujos y palabras.
- Juego de reciclaje: separar materiales en contenedores diferentes.
- Cuidado del huerto: regar, limpiar y mantener las plantas.
Cierre
- Compartir las etiquetas y decir qué plantaron.
- Movimiento: imitar cómo crecen las plantas lentamente.
Viernes
Inicio
- Recapitulación de las actividades y aprendizajes de las dos semanas.
- Pregunta: ¿Qué nos gustó más de cuidar las plantas y el medio ambiente?
Desarrollo
- Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: una exposición del huerto y un mural colectivo con fotos, dibujos y palabras sobre lo aprendido.
- Juego libre para explorar y cuidar las plantas del huerto.
Cierre
- Celebración con una canción de agradecimiento a las plantas y la naturaleza.
- Conversación final: ¿Qué haremos para seguir cuidando nuestro huerto y nuestro medio ambiente?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exposición del huerto escolar, en la que los niños presenten sus plantas sembradas y decoradas, acompañadas de un mural que ellos mismos elaboraron con dibujos, palabras y fotos del proceso. Incluye también las tarjetas de cuidado y las etiquetas creadas en las actividades. Este producto refleja la participación activa, el aprendizaje y el compromiso de los niños con el cuidado del medio ambiente.
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en las actividades de siembra, riego y cuidado.
- Capacidad para explicar, con apoyo, cómo cuidar las plantas.
- Creatividad en la elaboración de las tarjetas y etiquetas.
- Responsabilidad en el cuidado diario del huerto.
- Interés y respeto por las plantas y el medio ambiente.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para identificar la participación, interés y habilidades motrices.
- Preguntas abiertas al final de cada día para conocer los conocimientos adquiridos.
- Registro de las participaciones en juegos y manualidades.
- Revisión y retroalimentación del diario del crecimiento y las etiquetas.
- Diálogos en círculo para valorar las ideas y sentimientos respecto al huerto y el cuidado del medio ambiente.
- Evaluación compartida con los niños sobre qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo.
Este plan busca promover en los niños una actitud responsable, creativa y participativa en el cuidado del medio ambiente, fortaleciendo su relación con la naturaleza, la comunidad y la participación activa de las familias.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
