Lenguajes

Producciones gráficas para comunicar ideas y sentimientos sobre el cuidado del ambiente.

Interpretación y elaboración de señalizaciones y símbolos relacionados con la basura y reciclaje.

Saberes y Pensamiento Científico

Conocer y valorar saberes comunitarios respecto al manejo de residuos y riesgos ambientales.

Indagar en fuentes sencillas sobre cómo la basura afecta a la comunidad y el entorno natural.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidar y conservar la naturaleza, proponiendo acciones para mejorar su entorno.

Reconocer condiciones ambientales locales y proponer pequeñas acciones para su mejora.

De lo Humano y lo Comunitario

Movilizarse en diferentes espacios y colaborar en actividades de cuidado del entorno.

Realizar movimientos coordinados en actividades grupales relacionadas con el cuidado del ambiente.

Identificación

Detectar interés y problemática en el entorno

• Caminata sensorial por el aula y patio, observando los residuos.
• Dialogar con dibujos y gestos sobre qué es basura y dónde la ponemos.
• Preguntar qué objetos ven que no deben estar en la naturaleza.

Recuperación

Explorar conocimientos previos y sensoriales

• Juego con objetos: ¿Qué puedes hacer con la basura? (clasificación sensorial por textura y color).
• Cuento breve o dramatización sobre un animal que encuentra basura en su hábitat.

Planificación

Definir pasos y roles sencillos

• Mostrar imágenes con acciones: tirar basura en el bote, reciclar, limpiar.
• Decidir en ronda quién será el “Guardabasura” del día y qué hará.

Acercamiento

Exploración sensorial y manipulación

• Recolectar y manipular residuos (materiales seguros) en diferentes texturas.
• Crear una “casa de basura” con materiales reciclados y decorarla con pegatinas y dibujos.

Comprensión y producción

Expresión creativa y juego simbólico

• Dramatización: jugar a ser recolectores de basura, usando accesorios y disfraces.
• Dibujar y pegar en carteles cómo separar basura.
• Crear señalizaciones con símbolos y colores para indicar dónde poner cada tipo de basura.

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar los trabajos y actividades, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
• Revisar si saben qué objetos van en cada contenedor.

Corrección

Ajustar acciones

• Guiar en tareas de clasificación y limpieza, reforzando la importancia del cuidado ambiental.

Integración

Juego y expresión grupal

• Crear un mural colectivo con dibujos y símbolos de basura y reciclaje.
• Participar en un “pasacalle ecológico” con carteles y canciones sobre cuidar la naturaleza.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar en círculo los carteles y señalizaciones hechos por los niños.
• Cantar una canción creada sobre la basura y el reciclaje.

Consideraciones

Reflexión sobre aprendizajes

• Preguntar qué les gustó más y qué pueden hacer en casa y en la escuela para cuidar el ambiente.
• Escuchar sus ideas para mantener limpio el entorno.

Avances

Celebrar logros y nuevas ideas

• Realizar una pequeña ceremonia con reconocimiento por su participación.
• Invitar a las familias a una exposición de trabajos y señalizaciones.

Introducción y conocimientos previos

Sensibilización y exploración inicial

• Caminata exploratoria para recoger basura y sentir las diferentes texturas y olores.
• Preguntas simples: ¿Qué pasa si dejamos basura en la calle?

Preguntas de indagación

Formular dudas y explorar

• Dibujar o dramatizar qué pasa con la basura en la comunidad.
• Preguntar: ¿Cómo podemos ayudar? ¿Qué podemos hacer con la basura?

Conclusiones

Analizar y comparar

• Comparar qué objetos son reciclables y cuáles no.
• Observar con lupa algunos residuos y decidir qué se puede convertir en algo nuevo.

Diseño y construcción

Crear propuestas simples

• Construir con materiales reciclados objetos útiles.
• Decorarlos con símbolos y colores para señalizar su uso correcto.

Evaluación y divulgación

Mostrar resultados y aprender

• Exhibir los objetos y señalizaciones en el aula.
• Contar en grupo qué aprendieron y qué les gustó.

Presentamos

Introducción a problemáticas ambientales

• Cuento con títeres o dramatización sobre un parque sucio y un niño que ayuda a limpiar.

Recolectemos

Conocer saberes previos

• Dialogar sobre qué pasa si no cuidamos la naturaleza.
• Dibujar cómo imagina su comunidad si está limpia o sucia.

Formulemos

Definir el problema

• En grupo, decir qué problema hay con la basura en su entorno.
• Decidir qué quieren cambiar o mejorar.

Organizamos

Tareas y roles

• Dividir en pequeños grupos para limpiar una parte del patio o aula, cada uno con un rol (recolector, clasificadores).

Construimos

Ejecutar acciones

• Participar en la recolección y clasificación de basura en el aula.

Comprobamos y analizamos

Valoración del proceso

• Observar cómo quedó el espacio y qué aprendieron.
• Preguntar qué les gustó y qué cambiarían.

Socializamos

Compartir logros

• Mostrar su trabajo y decir qué acciones harán en casa o comunidad para mantener limpio.

Sensibilización

Detectar necesidades

• Observar si en su entorno hay basura acumulada o lugares sucios.
• Dialogar sobre cómo se sienten al ver basura en su comunidad.

Investigación

Identificar acciones

• Preguntar qué hacen las familias y vecinos para mantener limpio su espacio.
• Jugar a ser “agentes de limpieza” con disfraces y herramientas de juguete.

Planificación

Diseñar acciones

• Dibujar en equipo cómo limpiarían un parque o calle.
• Decidir quién hará qué, con ayuda del docente.

Ejecución

Realizar el servicio

• Participar en una actividad concreta de limpieza en la escuela o comunidad.
• Llevar a cabo acciones simples, como recoger papeles y botellas.

Reflexión y socialización

Evaluar y compartir

• Contar qué lograron y cómo se sintieron.
• Mostrar a los familiares lo hecho y proponer ideas para seguir cuidando el entorno.