Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado: Para una Quincena
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Para una Quincena» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Para una Quincena» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado: Para una Quincena. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Celebrando la Diversidad en la Navidad
Lunes
Inicio
- Cantar una canción navideña sencilla con movimientos (por ejemplo, "Noche de Paz") para activar su interés y preparar el ambiente festivo.
- Conversar con los niños sobre qué saben de la Navidad y qué elementos o símbolos conocen (árbol, luces, regalos).
Desarrollo
- Presentar imágenes y objetos relacionados con la Navidad, invitando a los niños a tocarlos, olerlos y observarlos para activar sus sentidos (pinos, cintas, bolas, velas).
- Dialogar sobre las diferentes maneras en que las familias celebran la Navidad, resaltando la diversidad cultural y familiar en su comunidad.
Cierre
- Cada niño comparte cuál es su símbolo navideño favorito y por qué.
- Cantar juntos otra canción navideña sencilla y realizar un pequeño baile.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de los símbolos navideños vistos ayer mediante una ronda de preguntas y movimientos.
Desarrollo
- Realizar un juego de "Rostros y Costumbres": cada niño imita una costumbre familiar navideña que haya aprendido, como decorar en familia o preparar comida especial.
- Dibujar en el suelo con cinta adhesiva los diferentes símbolos (árbol, estrella, regalos), y que los niños caminen sobre ellos imitando su uso.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos y las costumbres imitando o describiendo.
- Cantar una canción sobre la diversidad y la unión familiar en Navidad.
Miércoles
Inicio
- Presentar una historia sencilla sobre diferentes familias y sus formas de celebrar la Navidad.
Desarrollo
- En grupos pequeños, dramatizar algunas costumbres navideñas que hayan aprendido, usando disfraces o accesorios simples (sombreros, mantas, cintas).
- Explorar con diferentes materiales (papel, tela, plastilina) la creación de símbolos navideños: estrellas, árboles, regalos.
Cierre
- Mostrar y explicar las creaciones, resaltando la diversidad en las formas de celebrar.
- Juego de imitación: los niños representan diferentes costumbres en una pequeña obra.
Jueves
Inicio
- Mural colectivo: plantar en una cartulina grande imágenes de símbolos navideños y palabras relacionadas.
Desarrollo
- Invitar a las familias a compartir en casa símbolos y costumbres navideñas, que los niños dibujen y traigan para pegar en el mural.
- Conversar sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de celebrar.
Cierre
- Recorrer el mural y comentar las similitudes y diferencias.
- Canciones en comunidad sobre la unión y la diversidad en Navidad.
Viernes
Inicio
- Revisión de los símbolos y costumbres navideñas compartidas durante la semana.
Desarrollo
- Juego sensorial: preparar una "caja sorpresa" con objetos navideños (aceptados por los niños), que puedan tocar y adivinar qué son sin abrir.
- Pequeñas dinámicas de grupo para expresar qué les gusta más de la Navidad y por qué.
Cierre
- Círculo para compartir qué aprendieron sobre las diferentes formas de celebrar.
- Canción de despedida navideña y entrega de una pequeña tarjeta con un mensaje de inclusión y respeto.
Semana 2: Valores y símbolos en la Navidad
Lunes
Inicio
- Charla sobre los valores que se promueven en Navidad, como la amistad, el compartir y el respeto.
- Pregunta guiada: ¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos en Navidad?
Desarrollo
- Juego de roles: representar diferentes maneras de compartir y ayudar en Navidad, usando muñecos o peluches.
- Crear un "árbol de valores" en el aula, pegando hojas con acciones positivas que los niños saben y quieren practicar.
Cierre
- Compartir en círculo una acción buena que puedan realizar esa semana.
- Canción sobre la amistad y la ayuda mutua.
Martes
Inicio
- Revisión del árbol de valores y motivar a los niños a reflexionar sobre qué acciones les gustaría hacer.
Desarrollo
- Manualidad: hacer pequeñas tarjetas o dibujos que expresen valores navideños (ejemplo: una mano ayudando, un corazón compartiendo).
- Juego de memoria con símbolos de valores y Navidad.
Cierre
- Mostrar y explicar las tarjetas, reflexionando sobre cómo podemos poner en práctica esos valores en casa y en la comunidad.
- Cantar una canción que refuerce los valores navideños.
Miércoles
Inicio
- Cuento corto sobre un niño que ayuda a un amigo o a su familia en Navidad.
Desarrollo
- Dramatización del cuento, creando pequeñas escenas para expresar los valores aprendidos.
- Crear un mural con dibujos de acciones de ayuda y amistad.
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones pueden hacer para ayudar en su comunidad en Navidad.
- Juego de "búsqueda de valores": encontrar en la sala objetos que representen amistad, ayuda, respeto.
Jueves
Inicio
- Conversar sobre cómo podemos compartir en comunidad y en familia en Navidad.
Desarrollo
- Actividad en parejas: preparar y decorar una "tarjeta de agradecimiento" para alguien especial (familia, amigos, vecinos).
- Invitar a las familias a participar en una actividad comunitaria o de ayuda en Navidad.
Cierre
- Presentar las tarjetas y compartir quién será el destinatario.
- Canción de agradecimiento y amistad.
Viernes
Inicio
- Revisión de las acciones de ayuda y valores realizados durante la semana.
Desarrollo
- Juego de dramatización: representar diferentes formas de compartir y ayudar.
- Preparar una pequeña exposición con dibujos y tarjetas creadas en la semana.
Cierre
- Compartir en círculo lo que más les gustó aprender y hacer.
- Cierre con una canción navideña sobre la unión y los valores.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exposición comunitaria navideña en la que los niños muestren sus dibujos, tarjetas y pequeñas dramatizaciones sobre los símbolos, costumbres, valores y diversidad en la Navidad. Incluye una pequeña presentación en la que cada niño comparta qué aprendió sobre la diversidad y el respeto en las celebraciones navideñas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dramatizaciones.
- Capacidad para compartir y explicar sus creaciones y acciones.
- Reconocimiento y respeto por las diferentes formas de celebrar y valorar en la comunidad.
- Actitud de colaboración y respeto hacia sus pares y las tradiciones de los demás.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y dramatizaciones para evaluar su comprensión de los símbolos, costumbres y valores.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las diferentes formas de celebrar.
- Revisión de las tarjetas, dibujos y acciones de ayuda, valorando la expresión de valores y la participación.
- Registro de avances en la expresión oral y en la interacción social en actividades en grupo y en comunidad.
Este plan promueve la exploración sensorial, el juego simbólico, la expresión artística y la valoración de la diversidad cultural en el contexto navideño, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptándose a niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
