Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: REGRESO A CLASES DESPUÉS DE NAVIDAD Y TEMA DE REYES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Actividades para juegos de regreso a clases después de vacaciones de diciembre y relacionando el tema de Reyes Magos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
• Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de vista.

Saberes y Pensamiento Científico:

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
• Representa de manera gráfica lo que sabe de la naturaleza.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
• Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario:

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
• Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares, y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre los Reyes Magos y la Navidad, que invite a la participación activa.
• Actividad 2: Ronda de “¿Qué hiciste en tus vacaciones?” donde los niños comparten en voz o con gestos sus experiencias familiares relacionadas con la temporada navideña y la llegada de los Reyes Magos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “Camino de los Reyes”: un recorrido en el aula con diferentes texturas (papel brillante, algodón, tela suave, arena) que simulan los caminos que recorrieron los Reyes Magos. Los niños exploran con las manos, describen y comparten qué sienten.
• Actividad 4: Dibujo colectivo “Mi camino de Reyes”: en una gran cartulina, cada niño dibuja un tramo del camino, usando colores y materiales diversos, fomentando la expresión gráfica y oral.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre la llegada de los Reyes Magos, narrado con gestos y voces expresivas, invitando a los niños a imitar y participar en la narración.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre las tradiciones de Reyes Magos y la importancia de compartir.
• Actividad 2: Preguntas guías: “¿Qué regalos crees que trajeron los Reyes?”, “¿Cómo te sientes cuando compartes?” para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado “Reyes y pajes”: los niños se disfrazan con coronas y capas, y representan la llegada a una ciudad imaginaria, intercambiando palabras y gestos.
• Actividad 4: Actividad motriz “Camina como un Rey”: en el espacio libre, los niños imitan pasos elegantes, saludos y gestos propios de un Rey Magos, promoviendo movimiento y expresión corporal.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión sencilla en círculo, donde los niños expresan qué les gustó y qué aprendieron sobre los Reyes Magos, usando palabras o gestos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la diversidad cultural y las tradiciones familiares, incluyendo las navideñas y de Reyes.
• Actividad 2: Diálogo guiado: “¿Qué costumbres tienen en tu familia en estas fechas?” para compartir experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad sensorial “Coronas de Reyes”: los niños decoran coronas hechas con cartulina, papel de colores, brillantina y otros materiales, expresando su creatividad.
• Actividad 4: Juego de roles: “La llegada de los Reyes a diferentes hogares”, dramatizando diferentes maneras de celebrar, usando disfraces y objetos simbólicos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las coronas decoradas, compartiendo en voz o gestos lo que hicieron y qué significa para ellos ser Reyes o reyes en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la naturaleza y los recursos, vinculando con los regalos de los Reyes.
• Actividad 2: Preguntas: “¿De dónde vienen los regalos? ¿Qué recursos usamos en casa?” para conectar con los contenidos científicos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración en el aula: “Recursos de la naturaleza para hacer regalos”, donde los niños observan, huelen y tocan frutas, hojas, algodón, y otros materiales naturales que se pueden usar en la creación artística.
• Actividad 4: Crear un collage con materiales naturales y reciclados que represente un regalo de Reyes, fomentando la conciencia ecológica y la expresión artística.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre cómo la naturaleza ayuda a crear regalos, con preguntas abiertas para expresar ideas y sentimientos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y reflexión sobre lo aprendido durante la semana.
• Actividad 2: Ronda de “¿Qué más quisieras aprender sobre Reyes o Navidad?” para activar intereses futuros y compartir ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de imágenes relacionadas con los Reyes, regalos, recursos naturales y tradiciones familiares.
• Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra teatral: “El camino de los Reyes Magos”, donde los niños representan escenas sencillas, integrando gestos, palabras y movimientos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de la obra en círculo, con aplausos y reconocimiento de cada niño, reforzando la autoestima y participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Una “Caminata de Reyes” en la que los niños recorren un sendero sensorial y narran en voz o con gestos el camino que imaginaron, decorando con dibujos, coronas y objetos que representen sus tradiciones familiares y culturales.

¿Cómo?:

• Cada niño crea una pequeña corona y un dibujo del camino que recorrieron.
• Participan en la dramatización del viaje de los Reyes, usando gestos y palabras sencillas.
• Se comparte en un pequeño “desfile” dentro del aula, mostrando su trabajo y narrando su experiencia.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en actividades sensoriales y dramatizaciones.
• Usa vocabulario sencillo para describir su camino y tradiciones.
• Muestra creatividad en sus dibujos y manualidades.
• Demuestra respeto y escucha a sus compañeros durante las actividades.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan, expresan ideas y usan materiales en las actividades sensoriales y creativas.
• Anécdotas: destacar momentos en los que los niños compartieron experiencias o explicaron sus dibujos y manualidades.
• Preguntas simples: realizar interrogantes durante las actividades para verificar comprensión y sentimientos (“¿Qué te gustó?”, “¿Qué aprendiste?”).
• Registro fotográfico: documentar las participaciones en dramatizaciones, manualidades y la caminata sensorial.
• Retroalimentación positiva: reforzar con palabras motivadoras y preguntas que inviten a profundizar en sus ideas y sentimientos.

Este plan promueve el juego, la exploración sensorial, la expresión oral y gráfica, y el reconocimiento de las tradiciones culturales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.