Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Descubriendo mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción “Mi cuerpo, mi cuerpo” (movimiento y ritmo).
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué partes del cuerpo conoces?” y mostrar diferentes partes del cuerpo en tarjetas o en el mural, invitando a los niños a señalar y nombrar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “Exploro mi cuerpo” — los niños se tocan diferentes partes del cuerpo (manos, pies, cabeza, espalda) con los ojos cerrados, guiados por la maestra, para fortalecer la percepción sensorial y la conexión con su cuerpo.
- Actividad 4: Dibujo colectivo en el piso: con plastilina o pintura, cada niño modela o pinta una parte del cuerpo que más le gusta, compartiendo por qué la eligió.
Cierre
- Actividad final: Cuento “El viaje del cuerpo feliz”, donde cada parte del cuerpo tiene un papel en la historia. Se invita a los niños a imitar las acciones del cuento, reforzando el conocimiento de las partes del cuerpo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo y movimiento: “Muévete con tu cuerpo”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Para qué usamos nuestras partes del cuerpo?” y breve diálogo sobre funciones básicas (caminar, correr, saltar, comer).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “El espejo”: en parejas, un niño realiza movimientos con diferentes partes del cuerpo y su compañero imita, fortaleciendo el reconocimiento y la expresión corporal.
- Actividad 4: Actividad sensorial con texturas: tocar diferentes materiales (suave, áspero, frío, caliente) en diferentes partes del cuerpo, para relacionar sensación con parte del cuerpo.
Cierre
- Actividad final: Canción “Partes del cuerpo”, donde los niños señalan y nombran las partes que cantan, reforzando la memorización y la identificación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento: saludo “Soy yo y mi cuerpo”.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué partes usamos para comer, correr, saltar?” y compartir ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “El doctor y el paciente”. Los niños actúan como médicos que revisan las partes del cuerpo de sus amigos, usando espejos y palpando suavemente, promoviendo el cuidado y la atención a su cuerpo.
- Actividad 4: Manualidad: “Mi cuerpo en papel” — recortan y pegan partes del cuerpo en una silueta gigante, colocando cada parte en su lugar correcto.
Cierre
- Actividad final: Diálogo grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?” y compartir algo que les gustó o que aprendieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto y movimiento “Mi cuerpo se mueve así”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué partes del cuerpo usamos para bailar, saltar y correr?” y diálogo breve.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “¿Dónde está mi parte?” — la maestra indica diferentes partes del cuerpo y los niños deben tocarlas rápidamente.
- Actividad 4: Movimiento libre: en el espacio, imitan animales y usan diferentes partes del cuerpo para hacerlo (ejemplo: saltar como canguros, caminar como gatos).
Cierre
- Actividad final: Relato en movimiento: los niños representan en grupo un pequeño baile donde movilizan diferentes partes del cuerpo, reforzando la motricidad y el conocimiento corporal.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y revisión: “Partes del cuerpo, manos, pies”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué partes del cuerpo usamos hoy?” y que compartan en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de comparación: “Mi cuerpo y el de mi amigo”, donde observan y comentan similitudes y diferencias en partes del cuerpo, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño aporta un dibujo o recorte de su parte del cuerpo favorito y lo pega en un mural para mostrar la diversidad y unidad.
Cierre
- Actividad final: Cuento “El cuerpo mágico” y reflexión grupal sobre lo que aprendieron esta semana, resaltando la importancia de cuidar y valorar su cuerpo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Qué crearán los niños:
Un mural colectivo titulado “Yo y mi cuerpo”, en el que cada niño colocará una silueta con sus partes del cuerpo pintadas o recortadas, acompañada de una pequeña etiqueta con su nombre y una parte que más le gusta.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
- Capacidad de señalar y nombrar las partes del cuerpo.
- Uso de lenguaje oral para expresar necesidades, gustos y preferencias relacionadas con su cuerpo.
- Respeto y valoración de la diversidad en las contribuciones del mural.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la manifestación oral y gráfica del conocimiento y las preferencias de los niños acerca de sus cuerpos, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar durante las actividades si los niños señalan y nombran correctamente las partes del cuerpo.
- Anotar sus respuestas en diálogos espontáneos y en actividades de movimiento.
- Registrar avances en la interacción con sus compañeros en juegos de roles y en actividades grupales.
- Realizar preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la reflexión y la expresión oral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
