Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: regreso a clases después de vacaciones (quincenal 10 días)

Semana 1: Reconectando con nuestras emociones, costumbres y lugares

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: La maestra narra una historia sobre un niño que regresa a casa y comparte sus experiencias de vacaciones, usando objetos reales o imágenes para estimular la expresión emocional y visual. Se invita a los niños a señalar cómo se sienten y qué les gusta hacer después de las vacaciones.

Desarrollo:

• Juego de emociones: Los niños imitan diferentes expresiones faciales (feliz, triste, sorprendido) y dicen qué sintieron en sus vacaciones, apoyándose en recursos gráficos personales (fotos, dibujos). Se fomenta que compartan en círculo sus experiencias, promoviendo la expresión oral y emocional.

Cierre:

• Dibujo colectivo: En una cartulina grande, los niños dibujan algo que les gustó de sus vacaciones, compartiendo sus dibujos con los compañeros para fortalecer la socialización y la expresión artística.

Martes

Inicio:

• Ronda de rutinas: La maestra invita a los niños a recordar y dramatizar las rutinas diarias (lavarse las manos, cepillarse los dientes, ordenar sus objetos). Se utilizan imágenes para reforzar los hábitos de higiene y orden.

Desarrollo:

• Juego de roles: En pequeños grupos, los niños representan actividades de higiene y rutinas familiares usando disfraces o accesorios, reforzando hábitos y promoviendo la interacción social.

Cierre:

• Canción de hábitos: Se canta una canción sencilla sobre las rutinas diarias, acompañada de movimientos, para reforzar la memorización de las actividades.

Miércoles

Inicio:

• Exploración sensorial: Se presentan objetos relacionados con diferentes lugares visitados (piedras, conchas, hojas, pequeños juguetes). Los niños los tocan y describen cómo se sienten y qué conocen de esos lugares.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Los niños agrupan los objetos por características (textura, color, tamaño), promoviendo la exploración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Cuento visual: Se muestra una serie de imágenes de diferentes lugares y animales, invitando a los niños a comentar qué lugares y animales les llaman la atención, promoviendo la diversidad natural y la exploración.

Jueves

Inicio:

• Presentación de costumbres: La maestra comparte costumbres familiares propias y pide a los niños que compartan las suyas, usando recursos gráficos personales (dibujos, fotos).

Desarrollo:

• Comparación de rutinas: En círculo, los niños discuten similitudes y diferencias en sus costumbres y rutinas. Se usa un mural con dibujos para visualizar las ideas, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural.

Cierre:

• Juego de memoria cultural: Se crean tarjetas con imágenes de costumbres y rutinas, y los niños juegan a emparejar las iguales, fortaleciendo la memoria y el reconocimiento cultural.

Viernes

Inicio:

• Canción y movimiento: Se inicia con una canción que hable del territorio y las costumbres, acompañada de movimientos para activar el cuerpo y las emociones.

Desarrollo:

• Mapa sensorial: Se realiza un mural táctil con mapas sencillos del territorio local, donde los niños colocan objetos o dibujos relacionados con su comunidad, promoviendo el sentido de pertenencia y exploración espacial.

Cierre:

• Reflexión grupal: Los niños expresan qué aprendieron sobre su comunidad y cómo se sienten al respecto, usando palabras o gestos.

Semana 2: Viajando por México y fortaleciendo nuestra identidad

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: La maestra explica que explorarán diferentes lugares de México y sus animales, utilizando un mapa grande y objetos relacionados.

Desarrollo:

• Juego de pistas: Los niños siguen pistas sencillas en el aula para descubrir diferentes regiones de México, usando recursos visuales y táctiles, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Canción regional: Se canta una canción típica de alguna región, acompañada de movimientos, para reforzar el aprendizaje cultural.

Martes

Inicio:

• Exploración sensorial: Se presentan objetos de diferentes regiones (piedras, tejidos, conchas), y los niños los tocan y describen sus texturas y colores.

Desarrollo:

• Clasificación: Los niños agrupan los objetos por características comunes, promoviendo el pensamiento científico y la exploración sensorial.

Cierre:

• Relato colectivo: Los niños comparten qué lugares y animales conocieron en las vacaciones y en las actividades del día, promoviendo la expresión oral y la identidad.

Miércoles

Inicio:

• Historias familiares: La maestra comparte historias sobre las costumbres de su familia y pide a los niños que compartan las suyas, usando recursos gráficos personales.

Desarrollo:

• Comparación cultural: En grupos, los niños discuten similitudes y diferencias en costumbres familiares, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad.

Cierre:

• Creación de un mural: Cada niño dibuja una costumbre familiar en una sección del mural, promoviendo la pertenencia y la identidad.

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Se muestran imágenes de medios de transporte utilizados en diferentes lugares de México y en vacaciones.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños representan cómo usan diferentes medios de transporte, promoviendo movimiento, análisis y comprensión del entorno.

Cierre:

• Canción: Se canta una canción sobre los medios de transporte, reforzando el vocabulario y la motricidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad motriz: Juego de "el transporte escondido" con objetos pequeños relacionados con medios de transporte, para activar el cuerpo y la atención.

Desarrollo:

• Creación artística: Los niños hacen un collage con materiales reciclados y dibujos de diferentes medios de transporte utilizados en sus vacaciones y en México.

Cierre:

• Presentación grupal: Los niños muestran su collage y explican qué medio de transporte usaron, fortaleciendo la comunicación y la autoestima.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo que represente las vacaciones, costumbres, lugares visitados y medios de transporte, incluyendo dibujos, objetos y fotografías que los niños hayan compartido. Cada niño explica en una pequeña intervención qué aprendió y qué le gustó más de su experiencia, promoviendo la expresión oral, la valoración de su cultura y la identidad personal.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Capacidad para compartir experiencias y emociones.
• Reconocimiento y respeto por las diferencias culturales.
• Uso adecuado de recursos gráficos y materiales.
• Expresión de ideas simples sobre sus vacaciones, costumbres y lugares visitados.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades, tomando nota de la participación, expresión verbal y habilidades motrices.
• Registro de las intervenciones orales y dibujos de los niños para evaluar su comprensión y expresión emocional.
• Diálogo con los niños para conocer sus ideas y sentimientos respecto a las actividades y su comunidad.
• Uso de fichas de registro para identificar avances en el reconocimiento de costumbres y diversidad natural.
• Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su confianza y autonomía en la expresión y exploración.