Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Actividad "¿Cuántos hay?" para 2 semanas

Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Conversación inicial sobre objetos que encontramos en el aula y en casa, preguntando a los niños cuáles conocen y para qué sirven.
• Presentación de una caja con diferentes objetos (pelotas, hojas, botones, frutas de juguete).

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños tocan, manipulan y clasifican los objetos en grupos según su tamaño, forma o color.
• Introducción a la idea de cantidad: Los niños cuentan en voz alta cuántos objetos hay en cada grupo usando los dedos.

Cierre:

• Círculo de diálogo: Cada niño comparte qué objeto tocó y cuántos había, reforzando la relación entre cantidad y número.
• Canción o rima sobre contar objetos.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del día anterior: ¿Qué objetos contaron y cuántos tenían?

Desarrollo:

• Juego de "¿Cuántos hay?" con tarjetas con diferentes números y objetos: los niños relacionan la tarjeta con la cantidad correspondiente de objetos en un set.
• Actividad con fichas: colocar fichas en filas, contando una por una, y asociando la cantidad con el número escrito en una tarjeta.

Cierre:

• Breve reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar y números?
• Juego de imitación: los niños imitan contar objetos en diferentes situaciones (ej. repartir caramelos imaginarios).

Miércoles

Inicio:

• Cuento breve sobre personajes que necesitan contar para encontrar sus objetos favoritos (ej. "El conejo y las zanahorias").

Desarrollo:

• Juego de "Búsqueda del Tesoro Numérico": esconder objetos pequeños y pedir a los niños que los encuentren y cuenten.
• Uso de manos y dedos para practicar la secuencia numérica del 1 al 5.

Cierre:

• Dibujar en papel o en la pizarra los objetos que encontraron y contar cuántos hay en total.
• Canción de conteo para reforzar la secuencia.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué hacemos cuando repartimos cosas con amigos?

Desarrollo:

• Juego de reparto con objetos: dividir en partes iguales pequeñas cantidades de objetos entre los niños, contando cada parte.
• Actividad de clasificar objetos en grupos iguales y diferentes, usando la noción de correspondencia uno a uno.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué pasó cuando repartimos? ¿Qué cantidad le tocó a cada uno?
• Revisión de los conceptos en una actividad de “¿Cuántos hay en cada grupo?”.

Viernes

Inicio:

• Actividad de calentamiento con una ronda de "¿Qué número soy?" donde los niños dicen su número favorito.

Desarrollo:

• Juego de secuencias: ordenar tarjetas con números del 1 al 5 en orden correcto, y contar en voz alta.
• Crear una "ruta numérica" en el piso con números y objetos, caminando y contando en voz alta.

Cierre:

• Juego libre con los objetos y números, reforzando la relación cantidad-número.
• Canción o poema que repasen los números del 1 al 5.

Semana 2: Explorando Cantidades y Clasificación

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida de la semana pasada: ¿Qué aprendimos sobre contar?

Desarrollo:

• Juego sensorial: clasificar objetos por características (color, tamaño).
• Contar cuántos objetos hay en cada grupo y relacionar con el número correspondiente.

Cierre:

• Charla en círculo: ¿Qué fue fácil o difícil al contar y clasificar?
• Dibujo de los objetos que clasificaron.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué pasa cuando contamos objetos que parecen iguales pero son diferentes?

Desarrollo:

• Juego de comparación: con fichas, identificar cuáles objetos son iguales y cuáles diferentes, y contar cuántos de cada uno hay.
• Actividad de agrupamiento: formar grupos con objetos similares y contar cuántos hay en cada grupo.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué grupos hicimos? ¿Cuántos en cada uno?
• Canción de clasificación.

Miércoles

Inicio:

• Relato corto sobre personajes que necesitan clasificar objetos para hacer una fiesta.

Desarrollo:

• Experiencia de clasificación con objetos de la comunidad o región: semillas, piedras, hojas.
• Contar cuántos objetos hay en cada grupo y relacionar con números.

Cierre:

• Dibujar los grupos formados y contar cuántos objetos hay en total.
• Juego de imitación: imitar la clasificación de objetos en diferentes situaciones.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Cómo podemos dividir objetos en partes iguales?

Desarrollo:

• Juego de repartir objetos entre pequeños grupos, contando en cada reparto.
• Juego de construcción con bloques: crear torres iguales y diferentes, contando las piezas.

Cierre:

• Diálogo sobre qué grupos quedaron iguales y cuáles diferentes.
• Revisión de los conceptos mediante una ronda de preguntas simples.

Viernes

Inicio:

• Actividad de movimiento: "Camina como los números", donde los niños representan números caminando en diferentes patrones.

Desarrollo:

• Ordenar objetos y tarjetas con números del 1 al 10 en orden ascendente.
• Crear un mural colectivo donde coloquen objetos en línea, contando y relacionando con el número de cada posición.

Cierre:

• Cantar una canción de conteo en orden del 1 al 10.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre contar y clasificar?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Construcción de un "Álbum Numérico y de Clasificación": Los niños crearán un mural en el que pegarán fotos o dibujos de objetos que hayan clasificado y contado durante las actividades, formando secuencias numéricas del 1 al 10 y agrupando objetos similares. Este mural será presentado en la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Capacidad para contar objetos y relacionar con el número correspondiente.
• Habilidad para clasificar objetos por características.
• Participación activa en las actividades y diálogo reflexivo.
• Creatividad y organización en la presentación del mural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades: atención, participación, y comprensión.
• Registro de los conteos y clasificaciones realizadas por cada niño.
• Preguntas orales para verificar la relación entre cantidad y número.
• Revisión del mural como evidencia del aprendizaje y participación.
• Uso de fichas o tarjetas para evaluar la correspondencia uno a uno y la secuencia numérica.

Este plan busca fortalecer desde lo lúdico y sensorial la comprensión de los números y la clasificación, promoviendo el pensamiento crítico y la exploración activa en los niños.