Planeacion Planeación Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Escribo mi Nombre por Fases Metodológicas

Identificación

Detectar intereses y conocimientos previos

• Conversación guiada: Sentados en círculo, preguntar a los niños qué nombres conocen y cómo se sienten al escribir su nombre.
• Dibujo libre: Pedirles que dibujen algo que represente su nombre o su letra inicial en una hoja grande.
• Observación: El docente observa qué saben sobre su nombre y las letras que lo componen.

Recuperación

Exploración lúdica y sensorial

• Juego de letras con letras de cartón y objetos: colocar letras grandes en el piso y pedirles que encuentren la letra inicial de su nombre.
• Canción o poema: crear una canción sencilla que mencione las letras del alfabeto y las palabras que empiezan con cada letra.
• Juego de reconocimiento visual: mostrar tarjetas con letras y pedirles que señalen la que corresponde a su nombre.

Planificación

Definición de pasos y roles

• Uso de imágenes y símbolos: con ayuda del docente, los niños eligen qué actividades desean hacer y en qué orden.
• Creación de un mural de nombres: en equipo, pegar letras y dibujos relacionados con su nombre, para que todos participen en la organización.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Juego con plastilina: formar letras y nombres, sentir las texturas y manipularlas.
• Pintura con dedos: escribir su nombre o inicial en papel grande usando los dedos, estimulando el tacto y la motricidad fina.
• Circuito de letras: recorrer un camino en el aula con letras en el suelo, tocándolas con las manos o pies.

Comprensión y Producción

Creación y expresión

• Juego simbólico: montar un puesto de "escribientes", donde cada niño "firma" su nombre con sellos, huellas o recortes de papel.
• Collage de nombres: pegar letras y elementos que representen su nombre en una cartulina, usando materiales sensoriales como arroz, semillas o telas.
• Cantar y bailar: canciones que incluyan el nombre y letras, acompañadas de movimiento.

Reconocimiento

Observación de avances

• Revisión colectiva: mostrar los trabajos y que los niños señalen su nombre o letra inicial.
• Juego de memoria: cartas con letras y nombres, formando pares con ayuda del docente.

Corrección

Ajustes y apoyo

• Diálogo individual y en grupo para reforzar el reconocimiento de letras y cantidad en los nombres.
• Uso de ayudas visuales como letras grandes, tarjetas y bloques de letras para practicar juntos.

Integración

Consolidar conocimientos

• "Teatro de nombres": los niños representan en pequeñas dramatizaciones cómo escriben su nombre o letras usando gestos y movimientos.
• Juego de líneas y letras en el suelo: crear caminos con letras y nombres, que los niños recorran y reconozcan.
• Crear un mural colectivo: en el que cada niño pegue su nombre en letras grandes, decorándolo con elementos sensoriales y artísticos.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentación en círculo con todos los niños, compartiendo cómo escriben su nombre y qué letras recuerdan.
• Cantar juntos una canción sobre los nombres y letras, con movimientos y gestos.
• Exhibición de los trabajos en un rincón especial del aula para que otros niños y adultos puedan observar y comentar.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Preguntar a los niños qué fue lo que más les gustó aprender o hacer.
• Observar si logran identificar y representar su nombre con mayor confianza.
• Registrar avances mediante fotografías y notas de observación.

Avances

Celebración y nuevos retos

• Celebrar con una pequeña "fiesta de nombres", entregando un diploma simbólico o sticker a cada niño.
• Motivar a escribir su nombre en diferentes materiales (papel, tela, plastilina) para reforzar el aprendizaje.
• Plantear nuevos retos: identificar letras en cuentos, en el aula o en carteles.