Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Proyecto "Austronautas" quincenal (10 días/2 semanas) para estimular la creativida...

Semana 1: Explorando el Universo a través del Juego

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema mediante una historia sencilla sobre un pequeño astronauta que quiere conocer las estrellas y la Luna, usando títeres o dibujos para captar su atención.
• Conversación guiada: ¿Qué saben los niños sobre el espacio? ¿Qué les gustaría descubrir?

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Juegos con estrellas y planetas hechos con papel, algodón y otros materiales suaves y brillantes. Los niños tocan, observan y manipulan estos objetos.
• Juego de roles: Crear un "espacio" con mantas y cojines, donde los niños puedan simular ser astronautas, explorando y moviéndose como en una nave espacial.

Cierre:

• Cantar una canción sobre las estrellas y la Luna, invitando a los niños a moverse y señalar en el cielo imaginario.
• Reflexión breve: ¿Qué les gustó más del juego? ¿Qué quisieran aprender mañana?

Martes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido con un juego de preguntas simples: ¿Qué es una estrella? ¿Y la Luna? Se usan imágenes y objetos.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear con plastilina o masa de sal pequeños planetas y estrellas, fomentando la exploración táctil y la creatividad.
• Juego con luces: Usar linternas en un espacio oscuro para simular estrellas y estrellas fugaces, observando cómo cambian las sombras y las luces.

Cierre:

• Compartir en grupo qué objetos crearon y qué vieron en las linternas.
• Canción o cuento breve sobre la Luna y las estrellas, acompañados de movimientos suaves.

Miércoles

Inicio:

• Presentar un mural con fotos del cielo, la Luna y los planetas. Preguntar qué ven y qué les gustaría saber.

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan los movimientos de los planetas y la Luna, girando lentamente o saltando.
• Exploración natural: Observar y tocar plantas, piedras y hojas, relacionando la diversidad natural con la variedad de planetas y estrellas.

Cierre:

• Dibujo libre de su planeta favorito, usando lápices, plastilina o pinturas.
• Compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron ese planeta.

Jueves

Inicio:

• Cuento sensorial sobre un viaje espacial (con sonidos y objetos relacionados), invitando a imaginar el espacio.

Desarrollo:

• Creación de un "cohete" con cajas de cartón. Los niños decoran y exploran diferentes formas y texturas.
• Juego de movimiento: simular que viajan en el cohete, haciendo saltos y movimientos de despegue y aterrizaje.

Cierre:

• Compartir cómo fue su viaje en el cohete, usando palabras simples.
• Canción del espacio, con gestos y movimientos.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana con un juego de reconocimiento: mostrar objetos relacionados con el espacio y que los niños identifiquen y nombren.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un telescopio sencillo con tubos de papel y papel de aluminio, permitiendo a los niños explorar su entorno cercano con nuevas perspectivas.

Cierre:

• Presentación de los telescopios y una caminata por el aula o patio para buscar estrellas y cuerpos celestes con sus "telescopios".
• Reflexión final: ¿Qué les gustó más? ¿Qué quieren aprender la próxima semana?

Semana 2: Descubriendo Nuestro Entorno y la Diversidad Natural

Lunes

Inicio:

• Charla sobre la diversidad en la comunidad y en la naturaleza, usando fotos y objetos cotidianos (flores, piedras, frutas).

Desarrollo:

• Juego sensorial: tocar y explorar diferentes elementos naturales, comentando sus texturas y colores.
• Creación de un mural colectivo con recortes y objetos naturales encontrados en el aula o patio.

Cierre:

• Narración de una historia sencilla sobre una familia diversa en su comunidad.
• Pregunta: ¿Qué cosas diferentes vimos hoy? ¿Qué nos gusta de todos?

Martes

Inicio:

• Presentar un cuento visual sobre diferentes familias y personas que cuidan la naturaleza, fomentando la empatía y el respeto.

Desarrollo:

• Actividad de cuidado: plantar semillas en pequeños maceteros, promoviendo el respeto por la vida.
• Juego de movimiento: imitar diferentes animales y plantas, aprendiendo sobre la diversidad y los ecosistemas.

Cierre:

• Compartir cómo ayudaron a cuidar las semillas y qué animales imitaron.
• Canción sobre la naturaleza y el cuidado del ambiente.

Miércoles

Inicio:

• Conversación sobre cómo nos movemos y exploramos con nuestro cuerpo, relacionando con la diversidad de movimientos en la naturaleza.

Desarrollo:

• Juegos de movimiento: carreras cortas, saltos, gateo y equilibrio en diferentes superficies, promoviendo el control corporal.
• Exploración en el patio: buscar objetos naturales y moverlos con diferentes formas y velocidades.

Cierre:

• Dibujo o expresión corporal sobre cómo se movieron y qué descubrieron.
• Música y movimiento para cerrar la actividad.

Jueves

Inicio:

• Preguntas sobre lo que han aprendido sobre diferentes formas y movimientos.

Desarrollo:

• Juego de imitación: copiar diferentes animales en movimiento.
• Creación de un "camino" de movimientos con obstáculos, promoviendo la exploración motriz.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron moviéndose como animales y qué les gustó más.
• Canción sobre los animales y sus movimientos.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana con un juego de reconocimiento de objetos y animales en imágenes.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un collage de animales y plantas usando recortes y materiales naturales.
• Caminata en el entorno cercano para buscar y observar más elementos naturales y movimientos.

Cierre:

• Presentar su collage y explicar qué animales y plantas eligieron.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la naturaleza y sus movimientos?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

• Construcción colectiva de un mural grande que represente el universo (estrellas, planetas, astronautas) y la diversidad natural, usando materiales variados y objetos naturales.
• Criterios de evaluación: participación activa, creatividad en las manualidades, comprensión básica de los conceptos (espacio, diversidad), y la capacidad de expresar ideas en sus dibujos y relatos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua del interés, participación y movimiento durante las actividades.
• Registro de las expresiones orales y manuales de los niños, con preguntas abiertas para conocer sus ideas.
• Uso de portafolios con fotos y trabajos de los niños para valorar su progreso en la exploración sensorial, motriz y cognitiva.
• Intercambio con familias para conocer cómo los niños expresan lo aprendido en casa y en su entorno cotidiano.