Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendamos con los Números en 10 Días

Semana 1: Descubriendo los Números y los Nombres

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se inicia con un cuento interactivo sobre personajes que necesitan contar sus amigos y objetos (ejemplo: "El paseo de los animalitos"). Se usan títeres y sonidos para captar su atención.
• Pregunta abierta: ¿Qué cosas podemos contar? ¿Les gusta contar?

Desarrollo:

• Juego de imágenes: Se muestran tarjetas con números y dibujos de objetos (como un árbol con 2 manzanas, una casa con 3 ventanas). Los niños exploran las tarjetas, tocando y observando.
• Movimiento: Juego de "¿Quién tiene más o menos?" con objetos reales (piedras, frutas pequeñas), promoviendo la comparación sensorial.

Cierre:

• Canción: Se canta una canción simple con movimientos que menciona números del 1 al 3, acompañada de gestos.
• Reflexión grupal: Se pide a los niños que muestren con los dedos los números que aprendieron hoy.

Martes

Inicio:

• Ronda de saludo con gestos: Cada niño dice su nombre y hace un gesto que represente algo que le gusta, usando palabras y signos sencillos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Con plastilina, crean formas de números del 1 al 3, acompañados de palabras clave ("uno", "dos", "tres").
• Exploración en la caja de objetos: Se busca en una caja (con ayuda del docente) objetos en cantidades de 1, 2 o 3, relacionándolos con los números.

Cierre:

• Narración: Se repite un pequeño cuento donde los personajes cuentan objetos en cantidades de 1 a 3.
• Dibujo libre: Dibujo de su número favorito y los objetos que puede contar.

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de animales que "cuentan" (ejemplo: saltar 1 vez, dar 2 pasos, girar 3 veces).

Desarrollo:

• Juego con bloques: Construyen torres con 1, 2 o 3 bloques, nombrando los números y formas.
• Juego de roles: "La tienda de frutas", donde seleccionan frutas en cantidades de 1 a 3 y las muestran diciendo los números y nombres.

Cierre:

• Canción con movimiento: Se repite la canción del inicio, ahora con gestos de contar y mostrar números con los dedos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? Los niños muestran sus objetos y dicen los números.

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Se colocan en el suelo tarjetas con números y objetos relacionados, los niños los observan.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: En bandejas con arena o arroz, se entierran objetos pequeños y se cuenta cuántos hay, en cantidades de 1 a 3.
• Actividad artística: Pintar con dedos números del 1 al 3, acompañados de palabras.

Cierre:

• Cuento breve: Relacionado con contar cosas en el entorno.
• Mostrar con los dedos: Cada niño muestra en dedos el número que recuerda.

Viernes

Inicio:

• Adivinanzas con objetos: Se usan objetos del aula y se pide a los niños que adivinen cuántos hay, usando palabras y gestos.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Por tamaño o cantidad, agrupando objetos en grupos de 1, 2 o 3.
• Cantar y bailar: Con movimientos que representan números.

Cierre:

• Juego libre: Los niños eligen objetos y los muestran diciendo los números.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? Los niños expresan con palabras y gestos.

Semana 2: Explorando los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación de objetos cotidianos: Se muestran frutas, juguetes, ropa, todos en cantidades de 1 a 3.

Desarrollo:

• Visita guiada por el aula: Los niños buscan y señalan objetos en cantidades de 1, 2 y 3, diciendo los números en voz alta.
• Juego sensorial: Reconocer objetos en una caja misteriosa y contar cuántos hay.

Cierre:

• Dibujo: Cada niño dibuja su objeto favorito que puede contar en su entorno.
• Charla: ¿Qué objetos podemos contar en casa o en la escuela?

Martes

Inicio:

• Canción de los números: Se inicia con una canción que invita a contar objetos del entorno.

Desarrollo:

• Juego de roles: "El mercado", donde compran y venden frutas en cantidades de 1 a 3, diciendo los números.
• Exploración con materiales naturales: Hojas, piedras y semillas para agrupar en cantidades de 1, 2 y 3.

Cierre:

• Compartir los dibujos: Los niños muestran sus dibujos y dicen los números y objetos.
• Cuento: Se cuenta un relato corto que involucra cantidades.

Miércoles

Inicio:

• Juego de movimientos: Juegos de imitación de animales que llevan objetos, promoviendo el uso de palabras y gestos.

Desarrollo:

• Construcción con materiales reciclados: Crear figuras o estructuras con 1, 2 o 3 elementos.
• Juego de clasificación: Agrupan objetos por cantidad y tamaño.

Cierre:

• Cantar y mover: Canción con movimientos relacionados con contar.
• Reflexión: Los niños muestran los objetos que agruparon y dicen los números.

Jueves

Inicio:

• Presentación de imágenes del entorno: Casas, árboles, personas, con cantidades visibles.

Desarrollo:

• Actividad artística: Pintar con dedos y hacer marcas que representen los números del 1 al 3.
• Juego con objetos escondidos: Buscar objetos en la clase y contar cuántos hay en cada lugar.

Cierre:

• Compartir: Los niños muestran sus dibujos y objetos.
• Preguntas: ¿Qué objetos podemos contar en nuestra escuela? ¿Qué aprendimos?

Viernes

Inicio:

• Juegos de reconocimiento visual: Tarjetas con números y objetos.

Desarrollo:

• Juego de "¿Qué número falta?": Se muestran grupos de objetos y se pide identificar cuál número falta, promoviendo el reconocimiento y la asociación.
• Juego de movimiento: "Camino de números", donde los niños avanzan en una fila diciendo los números en orden, del 1 al 3.

Cierre:

• Evaluación lúdica: Los niños muestran en sus dedos los números que recuerdan.
• Cierre con canción: Repaso de los números del 1 al 3 con movimiento y canto.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

• ¿Qué?: Una "Exposición de Números y Objetos", en la que los niños muestran y nombran objetos en cantidades de 1 a 3, en diferentes actividades (dibujos, objetos reales, construcciones, historias).
• ¿Cómo?: Los niños presentan sus dibujos, objetos, y participan en una pequeña dramatización o cuento que involucra contar.
• Criterios de evaluación: Reconoce y nombra números del 1 al 3, relaciona objetos con sus cantidades, participa activamente en actividades, usa palabras y gestos para expresar cantidades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante actividades, registrando cómo los niños identifican y nombran los números y objetos.
• Registro fotográfico de las actividades con objetos y dibujos realizados.
• Preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué objetos pueden contar en su entorno.
• Participación en actividades de movimiento y dramatización, verificando su comprensión y uso de las palabras numéricas.
• Revisión de los productos finales (dibujos, objetos, participación en la exposición).

Este plan promueve el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas, sensoriales y contextualizadas, alineadas con la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana y centradas en el desarrollo integral de los niños de 3 años.