Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando los cambios en la naturaleza y en los materiales
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre una semillita que crece y cambia, usando títeres o figuras. Se invita a los niños a escuchar y a mostrar qué parte les gustó más.
- Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando las plantas crecen?”
Desarrollo
- Exploración con agua y arena: Los niños manipulan agua y arena en bandejas, observando cómo cambian al mezclar o secarse.
- Juego de exploración: “¿Qué pasa si pongo una hojita en agua? ¿Y en el sol?” Se fomenta la observación y el diálogo sobre los cambios.
Cierre
- Conversación grupal: Compartir lo que vieron y sintieron durante la exploración.
- Dibujo libre: Dibujan una planta o un cambio que observaron.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: “Imita cómo crecen las plantas o los animales.” Se invita a los niños a hacer movimientos suaves o rápidos, representando cambios en la naturaleza.
Desarrollo
- Experimento simple: Colocar semillas en diferentes envases con diferentes condiciones (luz, agua). Observar qué pasa en los próximos días.
- Ronda de preguntas: “¿Qué creen que pasará?”
Cierre
- Cuento breve sobre una flor que crece desde una semilla.
- Canción sobre la naturaleza y los cambios.
Miércoles
Inicio
- Presentación de objetos naturales: hojas, piedras, flores. Se observan y tocan, expresando sensaciones.
- Pregunta: “¿Qué sienten cuando tocan estas cosas?”
Desarrollo
- Paseo por el patio o jardín cercano: Observar diferentes plantas, animales y elementos naturales.
- Fotos o dibujos: Cada niño elige un elemento natural y lo dibuja.
Cierre
- Charla en círculo: Compartir qué elementos les gustaron y por qué.
- Juego de clasificación: Agrupar objetos por tamaño, color o textura.
Jueves
Inicio
- Cuento musical: Historia con sonidos y movimientos sobre cambios en la naturaleza.
- Pregunta: “¿Qué cambios vieron en el cuento?”
Desarrollo
- Manualidad: Crear “árboles” con papel, pegatinas y ramas de palitos. Expresar con colores y texturas los cambios en las plantas.
- Juego sensorial: Sentir diferentes texturas (hojas, cortezas, piedra) y describirlas.
Cierre
- Compartir las creaciones y sensaciones.
- Cantar una canción sobre los cambios y la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Juego libre con elementos naturales en la caja sensorial.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer con estos materiales?”
Desarrollo
- Experimento con agua: Ver cómo se evapora, se congela o se mezcla con otros materiales.
- Observación y diálogo: ¿Qué pasa con el agua cuando la dejamos en el sol o en el congelador?
Cierre
- Dibujo colectivo de un paisaje en cambio.
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre los cambios en la naturaleza?”
Semana 2: Descubriendo la diversidad natural y el cuidado del entorno
Lunes
Inicio
- Cuento visual sobre diferentes animales y plantas de la comunidad.
- Pregunta: “¿Qué animales o plantas conoces?”
Desarrollo
- Juego de roles: Representar diferentes animales y plantas, usando disfraces o figuras.
- Exploración en el patio: Observar y tocar plantas y animales pequeños.
Cierre
- Dibujar a su animal o planta favorito.
- Conversar sobre cómo cuidarlos.
Martes
Inicio
- Presentación de imágenes de familias diversas y personas en la comunidad.
- Pregunta: “¿Cómo somos diferentes y iguales?”
Desarrollo
- Juego de “Conoce a tu compañero”: Compartir un dato sobre su familia.
- Manualidad: Crear un mural con dibujos de diferentes familias, resaltando la diversidad y el respeto.
Cierre
- Cuento colectivo sobre la importancia de aceptar a todos.
- Aplaudir y felicitar a cada niño por su participación.
Miércoles
Inicio
- Juego de movimiento: Imitar diferentes formas de desplazamiento (caminar, saltar, gatear).
- Pregunta: “¿Cómo te mueves tú?”
Desarrollo
- Circuito de movimiento: Pequeñas estaciones donde los niños exploran diferentes formas de moverse.
- Observación: Identificar qué movimiento les gusta más.
Cierre
- Relajación y respiración profunda.
- Charla sobre el cuidado de su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Rondas de canciones y rimas relacionadas con el cuidado del ambiente.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?”
Desarrollo
- Juego de reciclaje: Clasificar objetos en papel, plástico y cartón.
- Manualidad: Crear un “jardín” con materiales reciclados.
Cierre
- Compartir cómo cuidarán la naturaleza en su casa.
- Canción final sobre el respeto a la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Juego de imitación: Movimientos de animales y plantas que vieron en el paseo.
- Pregunta: “¿Qué animal o planta te gustó más?”
Desarrollo
- Paseo en el patio: Buscar y observar diferentes animales y plantas.
- Fotos o dibujos de lo que encontraron.
Cierre
- Diálogo grupal sobre lo que aprendieron.
- Cierre con una canción sobre la diversidad natural y el cuidado del entorno.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exposición en la que cada niño presenta un dibujo o una pequeña maqueta de un elemento natural que exploraron (una planta, un animal, un paisaje). Además, comparte una breve explicación o historia sobre su elemento. La exposición será en el aula y permitirá valorar su observación, creatividad y comprensión del cuidado del entorno.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y exploraciones.
- Capacidad para comunicar sus ideas y observaciones.
- Cuidado y respeto hacia los materiales y seres vivos.
- Creatividad en las producciones artísticas y manualidades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales y exploratorias.
- Preguntas abiertas para conocer su comprensión de los cambios y la diversidad.
- Registro de sus dibujos, manualidades y relatos breves.
- Diálogos en círculo para valorar sus ideas y actitudes respecto al cuidado del entorno.
- Registro fotográfico de las actividades en el patio y en las manualidades para evidenciar su interacción y creatividad.
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la curiosidad, respeto y cuidado del medio ambiente y la diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
