Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Científicos, actividades quincenales y divertidas

Semana 1: Explorando los cambios en la naturaleza y en los materiales

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre una semillita que crece y cambia, usando títeres o figuras. Se invita a los niños a escuchar y a mostrar qué parte les gustó más.
• Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando las plantas crecen?”

Desarrollo:

• Exploración con agua y arena: Los niños manipulan agua y arena en bandejas, observando cómo cambian al mezclar o secarse.
• Juego de exploración: “¿Qué pasa si pongo una hojita en agua? ¿Y en el sol?” Se fomenta la observación y el diálogo sobre los cambios.

Cierre:

• Conversación grupal: Compartir lo que vieron y sintieron durante la exploración.
• Dibujo libre: Dibujan una planta o un cambio que observaron.

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: “Imita cómo crecen las plantas o los animales.” Se invita a los niños a hacer movimientos suaves o rápidos, representando cambios en la naturaleza.

Desarrollo:

• Experimento simple: Colocar semillas en diferentes envases con diferentes condiciones (luz, agua). Observar qué pasa en los próximos días.
• Ronda de preguntas: “¿Qué creen que pasará?”

Cierre:

• Cuento breve sobre una flor que crece desde una semilla.
• Canción sobre la naturaleza y los cambios.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de objetos naturales: hojas, piedras, flores. Se observan y tocan, expresando sensaciones.
• Pregunta: “¿Qué sienten cuando tocan estas cosas?”

Desarrollo:

• Paseo por el patio o jardín cercano: Observar diferentes plantas, animales y elementos naturales.
• Fotos o dibujos: Cada niño elige un elemento natural y lo dibuja.

Cierre:

• Charla en círculo: Compartir qué elementos les gustaron y por qué.
• Juego de clasificación: Agrupar objetos por tamaño, color o textura.

Jueves

Inicio:

• Cuento musical: Historia con sonidos y movimientos sobre cambios en la naturaleza.
• Pregunta: “¿Qué cambios vieron en el cuento?”

Desarrollo:

• Manualidad: Crear “árboles” con papel, pegatinas y ramas de palitos. Expresar con colores y texturas los cambios en las plantas.
• Juego sensorial: Sentir diferentes texturas (hojas, cortezas, piedra) y describirlas.

Cierre:

• Compartir las creaciones y sensaciones.
• Cantar una canción sobre los cambios y la naturaleza.

Viernes

Inicio:

• Juego libre con elementos naturales en la caja sensorial.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer con estos materiales?”

Desarrollo:

• Experimento con agua: Ver cómo se evapora, se congela o se mezcla con otros materiales.
• Observación y diálogo: ¿Qué pasa con el agua cuando la dejamos en el sol o en el congelador?

Cierre:

• Dibujo colectivo de un paisaje en cambio.
• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre los cambios en la naturaleza?”

Semana 2: Descubriendo la diversidad natural y el cuidado del entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento visual sobre diferentes animales y plantas de la comunidad.
• Pregunta: “¿Qué animales o plantas conoces?”

Desarrollo:

• Juego de roles: Representar diferentes animales y plantas, usando disfraces o figuras.
• Exploración en el patio: Observar y tocar plantas y animales pequeños.

Cierre:

• Dibujar a su animal o planta favorito.
• Conversar sobre cómo cuidarlos.

Martes

Inicio:

• Presentación de imágenes de familias diversas y personas en la comunidad.
• Pregunta: “¿Cómo somos diferentes y iguales?”

Desarrollo:

• Juego de “Conoce a tu compañero”: Compartir un dato sobre su familia.
• Manualidad: Crear un mural con dibujos de diferentes familias, resaltando la diversidad y el respeto.

Cierre:

• Cuento colectivo sobre la importancia de aceptar a todos.
• Aplaudir y felicitar a cada niño por su participación.

Miércoles

Inicio:

• Juego de movimiento: Imitar diferentes formas de desplazamiento (caminar, saltar, gatear).
• Pregunta: “¿Cómo te mueves tú?”

Desarrollo:

• Circuito de movimiento: Pequeñas estaciones donde los niños exploran diferentes formas de moverse.
• Observación: Identificar qué movimiento les gusta más.

Cierre:

• Relajación y respiración profunda.
• Charla sobre el cuidado de su cuerpo.

Jueves

Inicio:

• Rondas de canciones y rimas relacionadas con el cuidado del ambiente.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?”

Desarrollo:

• Juego de reciclaje: Clasificar objetos en papel, plástico y cartón.
• Manualidad: Crear un “jardín” con materiales reciclados.

Cierre:

• Compartir cómo cuidarán la naturaleza en su casa.
• Canción final sobre el respeto a la naturaleza.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: Movimientos de animales y plantas que vieron en el paseo.
• Pregunta: “¿Qué animal o planta te gustó más?”

Desarrollo:

• Paseo en el patio: Buscar y observar diferentes animales y plantas.
• Fotos o dibujos de lo que encontraron.

Cierre:

• Diálogo grupal sobre lo que aprendieron.
• Cierre con una canción sobre la diversidad natural y el cuidado del entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Una exposición en la que cada niño presenta un dibujo o una pequeña maqueta de un elemento natural que exploraron (una planta, un animal, un paisaje). Además, comparte una breve explicación o historia sobre su elemento. La exposición será en el aula y permitirá valorar su observación, creatividad y comprensión del cuidado del entorno.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y exploraciones.
• Capacidad para comunicar sus ideas y observaciones.
• Cuidado y respeto hacia los materiales y seres vivos.
• Creatividad en las producciones artísticas y manualidades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales y exploratorias.
• Preguntas abiertas para conocer su comprensión de los cambios y la diversidad.
• Registro de sus dibujos, manualidades y relatos breves.
• Diálogos en círculo para valorar sus ideas y actitudes respecto al cuidado del entorno.
• Registro fotográfico de las actividades en el patio y en las manualidades para evidenciar su interacción y creatividad.

Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la curiosidad, respeto y cuidado del medio ambiente y la diversidad.