Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Cambios en la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre un árbol que cambia de color en otoño, usando títeres o ilustraciones táctiles para estimular la imaginación y el lenguaje.
- Pregunta provocadora: “¿Alguna vez han visto algo cambiar en su entorno?”
Desarrollo
- Exploración con elementos naturales: Presentar hojas, ramitas, piedras y agua en bandejas. Invitar a los niños a tocarlos, olerlos y moverlos, observando cómo cambian y se sienten.
- Juego de imitación: Simular el viento y la caída de hojas con movimientos y sonidos, promoviendo la expresión corporal.
Cierre
- Conversación grupal: Compartir lo que sintieron y vieron, usando palabras simples.
- Canción del cambio de estaciones: Aprender una canción sencilla sobre cómo cambian las cosas en la naturaleza.
Martes
Inicio
- Ronda de preguntas: Mostrar una planta en diferentes fases (hoja verde, seca, caída) y preguntar “¿Qué le pasa a la planta?”
Desarrollo
- Experimento simple: Regar una planta pequeña y observar cómo crece o se mantiene igual durante la semana.
- Juego motriz: Imitar el crecimiento de la planta con estiramientos y movimientos suaves.
Cierre
- Dibujo libre: Dibujar la planta que vieron en diferentes estados.
- Momento de relajación: Respiración profunda imitando el viento moviendo suavemente el cuerpo.
Miércoles
Inicio
- Presentación de agua y arena: Introducir recipientes con agua y arena, invitando a tocar y explorar.
Desarrollo
- Experiencia táctil: Ver cómo el agua se evapora y la arena se moja, promoviendo la observación sensorial.
- Juego de transferencia: Usar cucharas para mover agua y arena entre recipientes, fomentando coordinación y precisión.
Cierre
- Cuento visual: Narrar una historia sencilla sobre un charco que desaparece, relacionando con la evaporación.
- Canción del agua: Aprender una canción sobre el agua y su movimiento.
Jueves
Inicio
- Observación del cielo: Salir al patio y mirar las nubes, preguntar “¿Qué formas ven en el cielo?”
Desarrollo
- Juego de sombras: Con linternas y objetos, crear sombras en la pared, explorando cómo cambian con el movimiento.
- Movimiento corporal: Imitar nubes que se mueven lentamente, promoviendo la expresión corporal.
Cierre
- Cuento sensorial: Escuchar una historia sobre las nubes y la lluvia, usando sonidos suaves.
- Respiración y relajación: Imitar la caída de gotas de lluvia con movimientos de dedos y respiraciones profundas.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué animales han visto en su comunidad? Mostrar imágenes o figuras.
Desarrollo
- Juego de roles: Imitar animales que viven en la naturaleza, como pájaros, insectos, pequeños mamíferos.
- Exploración con sonidos: Escuchar sonidos de animales y reproducirlos con la voz o instrumentos sencillos.
Cierre
- Cuento: Narrar una historia sobre animales y su cuidado, fomentando empatía.
- Canción de los animales: Aprender y cantar una canción sencilla sobre los animales.
Semana 2: Explorando los Cambios y la Vida Natural
Lunes
Inicio
- Presentación de un pequeño ecosistema en una pecera o terrario: Mostrar plantas, arena, agua e insectos pequeños.
Desarrollo
- Observación y movimiento: Mirar los cambios en los seres vivos y mover las manos como si fueran plantas o animales en crecimiento.
- Juego de cuidado: Simular cuidar los seres vivos, poniendo atención a sus necesidades.
Cierre
- Dibujo colectivo: Dibujar el ecosistema observado.
- Cántico de la naturaleza: Aprender una canción que hable del cuidado y respeto por los seres vivos.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si mezclamos agua con arena o con hojas?"
Desarrollo
- Experiencia sensorial: Mezclar agua con arena, hojas, piedritas y observar los cambios.
- Juego de clasificación: Separar los materiales por textura o color, usando las manos.
Cierre
- Relato visual: Crear una historia sencilla usando los materiales explorados.
- Movimientos libres: Bailar imitando el flujo del agua y el movimiento de las hojas en el viento.
Miércoles
Inicio
- Presentar diferentes texturas y colores de materiales naturales: mostrar y tocar.
Desarrollo
- Juego de comparación: Tocar y sentir los materiales, identificar cuál es más suave, áspero, frío o caliente.
- Exploración en la naturaleza cercana: Salir a la escuela o patio a recolectar pequeñas muestras.
Cierre
- Cuento sensorial: Escuchar y contar una historia sobre un viaje por la naturaleza.
- Respiración y relajación: Respirar profundo y mover suavemente las manos, imitando el viento.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué animales viven en nuestro entorno? Mostrar imágenes.
Desarrollo
- Juego de imitación: Imitar movimientos de animales, saltar como un conejo, volar como un pájaro.
- Creación de sonidos: Reproducir sonidos de animales con la boca o instrumentos sencillos.
Cierre
- Cuento: Narrar una historia sobre animales y su convivencia.
- Canción de animales: Aprender y cantar una canción relacionada con los animales del entorno.
Viernes
Inicio
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los cambios y los animales?
Desarrollo
- Juego libre con materiales naturales: Crear pequeñas escenas o paisajes con hojas, piedras, agua y figuras.
- Movimiento creativo: Bailar y moverse imitando los cambios en la naturaleza y los animales.
Cierre
- Presentación de trabajos: Cada niño muestra su creación o dibujo.
- Cierre con canción y respiración: Cantar una canción sobre la naturaleza y respirar profundamente para finalizar.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exposición sensorial y artística donde los niños presenten un "Museo de Cambios Naturales": Los niños crearán pequeñas estaciones con objetos naturales, dibujos y relatos cortos sobre los cambios que observaron en plantas, animales y elementos del entorno. Evaluación mediante la participación activa, la expresión de ideas, la creatividad en las creaciones y la capacidad de comunicar lo que aprendieron en sus propias palabras.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para identificar cómo exploran, preguntan y comunican sus ideas.
- Registro de dibujos, relatos cortos y producciones artísticas que reflejen su comprensión.
- Participación en las actividades de movimiento, juego y conversación.
- Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron, promoviendo la reflexión y el lenguaje.
- Valoración del interés y la actitud de cuidado hacia los seres vivos y la naturaleza en sus acciones cotidianas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
