Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los Detectives del Sonido - Actividades mensuales para potenciar habilidades audit...

Semana 1: Explorando los sonidos del entorno y las palabras

Enfoque: Sensibilización y reconocimiento de sonidos en el entorno, introducción a la escucha activa y al juego con sonidos.

Lunes

• Inicio: Presentación del proyecto con un cuento sencillo sobre un detective que busca sonidos en la naturaleza. Se motiva a los niños a escuchar con atención.
• Desarrollo: Juego sensorial: "¿Qué sonido es?" los niños escuchan sonidos grabados (agua, pájaros, campana) y los imitan con la voz o instrumentos.
• Cierre: Conversación groupal sobre qué sonidos escucharon y qué les gustó más.

Martes

• Inicio: Canción con sonidos (ejemplo: "El perro ladró, la vaca muuu, el gallo kukurú").
• Desarrollo: Juego de imitación: los niños imitan los sonidos y hacen movimientos relacionados (ladrar, mugir, cantar).
• Cierre: Dibujan el sonido que más les gustó y comparten con el grupo.

Miércoles

• Inicio: Presentación de figuras y objetos con sonidos similares.
• Desarrollo: Juego de asociación: relacionar imágenes con sonidos (un tambor con ritmo, una campana con timbre).
• Cierre: Cuento sensorial usando objetos sonoros (pueden tocar y escuchar).

Jueves

• Inicio: Ronda de "adivina qué sonido", con ojos cerrados.
• Desarrollo: Juego de exploración con instrumentos musicales simples (maracas, sonajas).
• Cierre: Reflexión: ¿Qué instrumentos les gustaron más y por qué?

Viernes

• Inicio: Revisión de los sonidos escuchados en la semana.
• Desarrollo: Manualidad sensorial: crear un "árbol de sonidos" con hojas que tengan pegados objetos y sonidos que los niños puedan explorar.
• Cierre: Presentación del árbol de sonidos y despedida.

Semana 2: Reconociendo letras y sílabas en el juego

Enfoque: Introducción a la relación entre sonidos y letras, uso de juegos motrices y sensoriales para identificar sonidos y sílabas.

Lunes

• Inicio: Presentación de letras grandes y coloridas en el aula.
• Desarrollo: Juego "¿Qué letra suena?", los niños hacen sonidos y buscan la letra correspondiente en tarjetas grandes.
• Cierre: Canción con letras del alfabeto y movimientos.

Martes

• Inicio: Cuento corto con palabras que comienzan con diferentes letras.
• Desarrollo: Juego de silabificación: con figuras o objetos, dividir en sílabas y relacionar con letras.
• Cierre: Manualidad: pegar figuras en hojas con las sílabas correspondientes.

Miércoles

• Inicio: Juegos con letras en carteles y en el suelo.
• Desarrollo: Juego de saltar sobre la letra que corresponde al sonido que escuchan.
• Cierre: Dibujo libre de letras que más les gustaron.

Jueves

• Inicio: Canciones con palabras que riman y letras en movimiento.
• Desarrollo: Juego de rimas: emparejar objetos o dibujos que rimen.
• Cierre: Breve cuento rítmico con palabras en rima.

Viernes

• Inicio: Revisar letras y sonidos con un juego de memoria (tarjetas con letras).
• Desarrollo: Crear un mural con letras y palabras sencillas que hayan aprendido.
• Cierre: Cantar la canción del abecedario con movimientos.

Semana 3: Reconociendo rimas y sonidos en palabras

Enfoque: Identificación de rimas, comparando sonidos y fomentando la atención auditiva.

Lunes

• Inicio: Presentación de cuentos y poemas con rimas.
• Desarrollo: Juego de "cantar y buscar rimas" con objetos y palabras.
• Cierre: Dibujar un objeto y buscar que rime con otro.

Martes

• Inicio: Canciones con palabras que rimen.
• Desarrollo: Juego de emparejar tarjetas con palabras que riman.
• Cierre: Crear pequeñas rimas con palabras sencillas.

Miércoles

• Inicio: Presentación de sonidos iniciales y finales.
• Desarrollo: Juego de "¿Qué empieza con...?" con objetos y palabras.
• Cierre: Manualidad: hacer una "cadena de sonidos" usando papeles con sonidos escritos.

Jueves

• Inicio: Cuento con rimas y sonidos repetidos.
• Desarrollo: Juego de repetir sonidos y palabras en grupo.
• Cierre: Cantando una canción con rimas.

Viernes

• Inicio: Recapitulación de rimas y sonidos de la semana.
• Desarrollo: Creación de un mural con dibujos y palabras que riman.
• Cierre: Presentación grupal de las rimas creadas.

Semana 4: Proyecto final y celebración del detective de sonidos

Enfoque: Integración de todos los conocimientos adquiridos, reconocimiento del trabajo de los niños.

Lunes

• Inicio: Presentación del "Carné de Detectives del Sonido" a cada niño.
• Desarrollo: Juego de búsqueda en el aula: encontrar objetos que produzcan sonidos específicos.
• Cierre: Compartir los objetos encontrados.

Martes

• Inicio: Cuento final con personajes detectives que buscan sonidos y letras.
• Desarrollo: Juego de dramatización: representar pequeñas escenas con sonidos y rimas.
• Cierre: Dibujo del detective favorito y su misión sonora.

Miércoles

• Inicio: Preparación de la exposición final.
• Desarrollo: Ensayo de presentaciones del proyecto con los niños.
• Cierre: Decoración del rincón de los detectives.

Jueves

• Inicio: Ensayo general de la exposición.
• Desarrollo: Presentación final a otros niños y comunidad educativa.
• Cierre: Agradecimiento y reconocimiento a los detectives.

Viernes

• Inicio: Celebración y reconocimiento del esfuerzo de los niños.
• Desarrollo: Actividad grupal: "El árbol de sonidos y letras" donde cada niño colgará su dibujo o objeto.
• Cierre: Entrega de diplomas y cierre del proyecto con música y baile.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento Final:
Una exposición en el aula titulada "Los Detectives del Sonido", donde los niños presentarán sus dibujos, objetos sonoros, rimas y pequeñas dramatizaciones. Los niños demostrarán su capacidad para identificar sonidos, letras y rimas, y compartirán su aprendizaje con la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
• Reconocimiento y reproducción de sonidos del entorno.
• Identificación de letras y asociación con sonidos.
• Capacidad para reconocer rimas y sonidos similares.
• Creatividad en las dramatizaciones y manualidades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación directa durante actividades sensoriales, juegos y dramatizaciones para valorar la atención y participación.
• Registro de avances en la identificación de sonidos, letras y rimas a través de listas de cotejo.
• Interacciones orales y espontáneas que muestren comprensión y reconocimiento de sonidos y palabras.
• Retroalimentación constante en las actividades creativas y manualidades, promoviendo el refuerzo positivo.
• Participación en la exposición final para evaluar la integración de conocimientos y habilidades adquiridas.