Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Números del 1 al 5 en Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se inicia con un cuento visual y táctil sobre animales y objetos que tienen cantidades, usando figuras con diferentes cantidades de partes (ejemplo: una manzana, dos perros, tres globos). Se invita a los niños a tocar y observar las figuras, relacionando los objetos con números.
- Pregunta motivadora: ¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?
Desarrollo
- Juego exploratorio: Con tarjetas de números del 1 al 5, los niños las tocan y repiten en voz alta, acompañando con gestos (por ejemplo, levantar una mano para el 1, dos dedos para el 2).
- Actividad sensorial: Llenar recipientes con diferentes cantidades de semillas, piedritas o pasta, y pedirles que cuenten en voz alta las cantidades que colocan en cada recipiente.
Cierre
- Canción de números: Se canta una canción simple que menciona los números del 1 al 5, acompañada de movimientos corporales.
- Reflexión: Se pide a los niños que muestren su número favorito usando sus dedos.
Martes
Inicio
- Ronda de saludo con números: Cada niño dice su número favorito del 1 al 5 y recibe una tarjeta con ese número.
- Pregunta: ¿Qué número quieres aprender hoy?
Desarrollo
- Juego de correspondencias: En el suelo, se colocan figuras con diferentes cantidades de objetos y tarjetas con números del 1 al 5. Los niños deben colocar la tarjeta correcta junto a la figura.
- Creación artística: Dibujar y pegar en un cartel figuras con diferentes cantidades, contando y señalando los números.
Cierre
- Revisión en grupo: Revisar las figuras y los números, reforzando la asociación entre cantidad y número.
- Cantar nuevamente la canción de números.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: Los niños imitan acciones relacionadas con números, como saltar una vez, dos veces, etc.
- Pregunta: ¿Quieres contar conmigo hoy?
Desarrollo
- Juego con bloques: Construir torres con bloques, contando en voz alta cada bloque agregado.
- Pase de objetos: Con un peluche o pelota, los niños se pasan en círculo diciendo en voz alta el número correspondiente a la cantidad de objetos en sus manos.
Cierre
- Mostrar y decir: Cada niño muestra una cantidad de dedos y dice en voz alta el número.
- Canción de números.
Jueves
Inicio
- Historia con objetos: Se narra una historia sencilla con personajes que tienen diferentes cantidades de objetos. Los niños ayudan a contar los objetos mencionados.
- Pregunta: ¿Qué número tenían los personajes?
Desarrollo
- Juego de memoria: Carteles con números y objetos, donde los niños deben emparejar la cantidad de objetos con el número correspondiente.
- Manualidad: Crear una "colección de números" en una cartulina, pegando dibujos con diferentes cantidades y escribiendo los números.
Cierre
- Revisión y repaso: Mostrar las colecciones y nombrar los números.
- Canción de números.
Viernes
Inicio
- Ronda de saludos con números: Cada niño dice su número favorito, y todos repiten.
- Pregunta: ¿Cuál es tu número favorito de la semana?
Desarrollo
- Juego de movimiento: Los niños saltan, pisan o se agachan contando hasta 5 en diferentes ritmos.
- Caza de números: En el patio, esconder tarjetas con números y pedirles que las encuentren y las muestren en voz alta.
Cierre
- Cantar una canción de números del 1 al 5.
- Reflexión grupal: ¿Qué número aprendimos hoy? ¿Cuál te gustó más?
Semana 2: Explorando los Números del 6 al 10 en Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Cuento con objetos: Se narra un cuento sobre animales y objetos con cantidades del 6 al 10, usando figuras y palabras sencillas.
- Pregunta: ¿Cuántos objetos viste en el cuento?
Desarrollo
- Juego con tarjetas: Los niños toman tarjetas con números del 6 al 10 y las relacionan con figuras que tienen esa cantidad de objetos.
- Actividad sensorial: Con semillas o pasta, crear pequeños montones y contar en voz alta.
Cierre
- Canción: Se canta una canción sencilla que menciona los números del 6 al 10.
- Mostrar sus dedos: Los niños muestran en sus manos el número que más les gusta.
Martes
Inicio
- Saludos numéricos: Cada niño comparte su número favorito del 6 al 10.
- Pregunta: ¿Qué número quieres aprender hoy?
Desarrollo
- Juego de emparejar: En el suelo, figuras con cantidades del 6 al 10 y tarjetas con números, los niños emparejan cada uno.
- Dibujo y escritura: Dibujar objetos en una hoja y escribir en qué cantidad se encuentran, relacionando con el número.
Cierre
- Revisión: Repasar los números del 6 al 10 con ayuda de tarjetas.
- Canción de números.
Miércoles
Inicio
- Movimiento con números: Saltar, girar o caminar en diferentes ritmos, diciendo los números del 6 al 10.
- Pregunta: ¿Quieres contar en movimiento?
Desarrollo
- Construcción con bloques: Hacer torres con bloques en cantidades del 6 al 10, contando en voz alta.
- Pase y cuenta: Pasarse un objeto en círculo diciendo en voz alta el número de objetos en sus manos.
Cierre
- Mostrar y decir: Cada niño muestra en sus dedos un número del 6 al 10 y lo dice.
- Canción de números.
Jueves
Inicio
- Narración con objetos: Se cuenta una historia sencilla con personajes que tienen diferentes cantidades del 6 al 10.
- Pregunta: ¿Qué cantidad tenían los personajes?
Desarrollo
- Juego de emparejar: Tarjetas con números y objetos, relacionando cantidad con número.
- Manualidad: Crear una "colección de números" con dibujos de objetos en cantidades diferentes, pegados en un cartel y etiquetados.
Cierre
- Revisión y repaso: Mostrar las colecciones y nombrar los números.
- Canción.
Viernes
Inicio
- Salud y saludo: Cada niño comparte su número favorito del 6 al 10.
- Pregunta: ¿Qué número aprendimos hoy?
Desarrollo
- Juego de movimiento: Saltar, caminar o girar en secuencia contando hasta 10.
- Caza de números: Esconder tarjetas con números del 6 al 10 en el aula y que los niños las encuentren y digan en voz alta.
Cierre
- Cantar: Una canción que incluye los números del 6 al 10.
- Reflexión: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños crearán un cartel colectivo llamado "El Árbol de los Números", donde pegarán figuras con diferentes cantidades (de 1 a 10), acompañadas de tarjetas con los números escritos. Cada niño participará colocando sus figuras y nombrando los números correspondientes. Además, harán una pequeña presentación diciendo cuál fue su número favorito y mostrando una figura que tenga esa cantidad.
Criterios de evaluación
- Reconoce y nombra números del 1 al 10.
- Relaciona cantidad con su número correspondiente.
- Participa activamente en las actividades.
- Demuestra comprensión a través de la participación y la relación de objetos con números.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades: participación, expresión verbal y corporal.
- Registro de las respuestas en actividades de emparejamiento y conteo.
- Preguntas orales para verificar la comprensión del concepto de cantidad y número.
- Participación en la elaboración del cartel y en la presentación final.
- Diálogo con los niños sobre su experiencia y lo que aprendieron, para valorar su comprensión y actitud hacia los números.
Este plan fomenta el aprendizaje lúdico, sensorial y participativo, respetando el ritmo y las capacidades de los niños de 3 años, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el pensamiento crítico y el reconocimiento de los números en su contexto sociocultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
