Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Sonidos del Mundo
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se inicia con una historia sencilla sobre animales que hacen diferentes sonidos (el perro, la vaca, el pato). Se usan sonidos grabados y gestos para captar la atención.
- Pregunta motivadora: ¿Qué sonidos conoces tú? ¿Puedes hacer alguno?
Desarrollo
- Juego de sonidos: Los niños imitan sonidos de objetos y animales usando la voz, gestos o instrumentos musicales sencillos (latitas, campanas).
- Exploración sensorial: Se presenta una caja con objetos que producen sonidos (una campana, un cascabel, una hoja seca). Los niños los tocan, sacuden y escuchan.
Cierre
- Ronda de sonidos: Cada niño comparte un sonido que imitó o descubrió, usando gestos o palabras simples.
- Canción con sonidos: Se canta una canción que incluye sonidos (por ejemplo, "El coche va... vroom vroom", con movimientos).
Martes
Inicio
- Saludo con sonidos: Los niños saludan con sonidos de animales o sonidos que aprendieron el día anterior.
- Breve ejercicio de respiración y relajación con sonidos suaves.
Desarrollo
- Juego de identificación: Se muestran imágenes de animales y objetos, y los niños deben hacer el sonido correspondiente.
- Creación de sonidos: Con objetos cotidianos, los niños producen diferentes sonidos y los nombran o señalan.
Cierre
- Cuento con sonidos: Se lee un cuento corto, haciendo énfasis en los sonidos que aparecen.
- Momento de reflexión: ¿Qué sonido te gustó más? ¿Por qué?
Miércoles
Inicio
- Actividad motriz: Movimiento libre al ritmo de diferentes sonidos grabados (agua, viento, pasos).
- Pregunta: ¿Qué sonidos te hacen moverte diferente?
Desarrollo
- Juegos de movimiento y sonido: Los niños imitan movimientos relacionados con sonidos (saltar como un conejo, caminar como un pato).
- Pintura sonora: Se dibuja un paisaje y se le añaden sonidos que los niños inventan (agregan bocas, gestos o sonidos con la boca).
Cierre
- Baile de sonidos: Se hace un pequeño baile, moviéndose según diferentes sonidos.
- Compartir: ¿Qué sonido te hizo más feliz? ¿Por qué?
Jueves
Inicio
- Actividad de relajación: Escuchar sonidos suaves y cerrar los ojos, para relajarse.
- Conversación: ¿Qué sonidos te gustan?
Desarrollo
- Juego de rimas y sonidos: Se presentan palabras que riman (sol, col; pato, gato). Los niños repiten y hacen sonidos relacionados.
- Juego con instrumentos: Uso de instrumentos sencillos para explorar diferentes sonidos y ritmos.
Cierre
- Cuento con sonidos: Se narra una historia donde los personajes hacen sonidos divertidos.
- Reflexión: ¿Qué nuevo sonido aprendimos hoy?
Viernes
Inicio
- Círculo de bienvenida con sonidos: Cada niño dice su nombre acompañado de un sonido que les gusta.
- Ejercicio de respiración con sonidos calmantes.
Desarrollo
- Creación de un "mural de sonidos": Los niños colocan imágenes o dibujos que representan sonidos y los nombran.
- Juego de imitaciones: Los niños imitan sonidos de objetos y animales en secuencia.
Cierre
- Canción final con sonidos: Se repite una canción que combina sonidos y movimientos.
- Compartir: ¿Cuál fue tu sonido favorito de la semana?
Semana 2: Explorando Letras, Rimas y Sonidos
Lunes
Inicio
- Presentación de letras visuales con imágenes y sonidos: Se muestran letras del alfabeto acompañadas de sonidos que comienzan con esa letra.
- Pregunta: ¿Con qué sonido empieza tu nombre?
Desarrollo
- Juego de sonidos y movimientos: Los niños imitan sonidos iniciales de palabras (p, m, s) y hacen movimientos corporales asociados.
- Rimas con objetos: Se presentan objetos que riman (sol y col) y se repiten las palabras.
Cierre
- Canción con letras y sonidos: Se canta una canción que incluye letras y sonidos.
- Reflexión: ¿Qué letra y sonido te gustaron más?
Martes
Inicio
- Juego de identificación de sonidos iniciales: Se muestran tarjetas con imágenes y se pide que hagan el sonido inicial.
- Respiración y relajación con sonidos suaves.
Desarrollo
- Manualidades con letras: Con plastilina o papeles, los niños forman letras y nombran sonidos que empiezan con ellas.
- Juego de rimas: Se dicen palabras y los niños buscan otras que rimen.
Cierre
- Cuento corto con rimas: Se lee un cuento sencillo con rimas, haciendo énfasis en los sonidos finales.
- Compartir: ¿Qué palabra que rima te gustó más?
Miércoles
Inicio
- Movimientos al ritmo de letras: Se baila o se camina según el ritmo de sonidos que representan letras.
- Pregunta: ¿Qué letra te gusta mucho?
Desarrollo
- Juego de sonidos y movimientos con instrumentos: Los niños producen sonidos y se mueven en consecuencia.
- Dibujos de letras y sonidos: Dibuja una letra y en su interior coloca objetos o dibujos que empiezan con esa letra.
Cierre
- Historieta sonora: Se crea una pequeña historia usando sonidos y letras.
- Reflexión: ¿Qué letra y sonido aprendimos hoy?
Jueves
Inicio
- Actividad de respiración con sonidos de la naturaleza.
- Conversación: ¿Qué sonidos de letras conoces?
Desarrollo
- Juego de rimas con movimientos: Se dicen palabras que riman y los niños hacen movimientos relacionados.
- Uso de instrumentos para crear sonidos de letras.
Cierre
- Cuento con rimas y letras: Se narra una historia donde las palabras terminan en sonidos similares.
- Compartir: ¿Qué palabra rimó más?
Viernes
Inicio
- Saludo con sonidos y letras.
- Ejercicio de relajación y respiración.
Desarrollo
- Creación de una pequeña canción usando letras y sonidos aprendidos.
- Juego de reconocimiento: Los niños relacionan sonidos, letras y objetos.
Cierre
- Presentación final: Cada niño comparte su sonido, letra o rima favorita.
- Cierre con una canción grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Los Detectives de Sonidos", donde cada niño aporta dibujos, sonidos o palabras que identificaron y exploraron. Incluye imágenes de objetos, animales, letras y palabras rimadas.
¿Cómo?
Se evalúa en función de la participación activa, la identificación de sonidos, la relación entre sonidos y letras, y la expresión creativa en su aportación visual y auditiva.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades para verificar la participación, atención y exploración sensorial.
- Registro de las palabras, sonidos, y rimas que los niños repiten o producen espontáneamente.
- Preguntas abiertas al terminar actividades para evaluar su comprensión y afecto hacia los sonidos.
- Valoración del trabajo en grupo y la colaboración en el mural colectivo.
- Escucha activa durante las dramatizaciones y canciones para detectar su reconocimiento de sonidos y letras.
Este plan busca fortalecer la sensibilidad auditiva, la exploración sensorial y la relación entre sonidos, letras y palabras, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico acorde a las capacidades de niños de 3 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
