Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Cuidando a los animales
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidando a los animales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidando a los animales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidando a los animales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Semana 1: Conociendo a los animales y su entorno
Enfoque: Presentar y explorar la diversidad de animales en la comunidad y en otros lugares, promoviendo la observación sensorial y el respeto por los seres vivos.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial sobre animales (sonidos, texturas).
- Desarrollo: Observación de fotografías o dibujos de animales locales.
- Cierre: Comparte una palabra que recuerdas del cuento.
Martes
- Inicio: Canción sobre animales de la comunidad.
- Desarrollo: Juego de imitación de movimientos de animales (como caminar como perro, saltar como conejo).
- Cierre: Dibuja tu animal favorito en un papel grande.
Miércoles
- Inicio: Exploración con figuras de animales de diferentes texturas (suaves, rugosas).
- Desarrollo: Juego sensorial tocando y diferenciando las texturas.
- Cierre: Di qué animal tocamos hoy y qué sensación nos dejó.
Jueves
- Inicio: Escuchar sonidos de animales y adivinar cuál es.
- Desarrollo: Montaje de un mural con sonidos y dibujos de animales.
- Cierre: La familia puede ayudar a escuchar y nombrar animales en casa.
Viernes
- Inicio: Paseo por el patio o entorno cercano para observar animales en la comunidad.
- Desarrollo: Charla sobre lo que vieron y escucharon.
- Cierre: Pequeña reflexión en grupo: ¿Qué animales vimos? ¿Cómo son?
Semana 2: Cuidando a los animales y sus necesidades
Enfoque: Indagar sobre los cuidados básicos que necesitan los animales, promoviendo la empatía y el respeto.
Lunes
- Inicio: Presentación de un animal de peluche y plática sobre qué necesita para estar bien.
- Desarrollo: Juego de roles cuidando al animal (alimentar, dar agua, acariciar).
- Cierre: Nombre del animal que cuidamos hoy.
Martes
- Inicio: Cuento breve sobre un animal que necesita atención y cuidado.
- Desarrollo: Crear un “recetario” de cuidados con materiales sensoriales (granos, agua, hojas).
- Cierre: Compartir qué aprendieron sobre cuidar animales.
Miércoles
- Inicio: Juego de clasificación: ¿Qué necesitan los animales? (comida, agua, refugio).
- Desarrollo: Construcción de refugios sencillos con materiales reciclados.
- Cierre: Mostrar los refugios y decir qué animal puede usarlos.
Jueves
- Inicio: Canción sobre el cuidado de los animales.
- Desarrollo: Pintar o armar con plastilina figuras de animales en su hábitat.
- Cierre: Compartir cómo podemos ayudar a los animales en su entorno.
Viernes
- Inicio: Juego de “¿Qué le pasa a mi animal?” identificando necesidades y cuidados.
- Desarrollo: Dibujar en una cartulina cómo es el cuidado que les damos a los animales en casa o en la escuela.
- Cierre: Presentación en grupo de su dibujo.
Semana 3: La importancia de cuidar y respetar a los animales
Enfoque: Promover la empatía, el respeto y la conservación del entorno natural y los animales.
Lunes
- Inicio: Rima o poema sencillo sobre respetar a los animales.
- Desarrollo: Juego de imitar animales en silencio y en calma.
- Cierre: Cuéntame cómo te sientes cuando ves un animal.
Martes
- Inicio: Mostrar fotografías de animales callejeros y en hogares.
- Desarrollo: Conversación sobre cómo podemos ayudar a los animales en la calle.
- Cierre: Dibujar un animal que quisieran ayudar.
Miércoles
- Inicio: Presentar una historia sobre un animal que fue ayudado y ahora vive feliz.
- Desarrollo: Crear un collage con dibujos y materiales reciclados para “salvar a los animales”.
- Cierre: ¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales en la comunidad?
Jueves
- Inicio: Canción o juego dramático sobre cuidar y proteger a los animales.
- Desarrollo: Juegos de roles: ser veterinarios o cuidadores de animales.
- Cierre: Compartir cómo podemos ser amigos de los animales.
Viernes
- Inicio: Reflexión en círculo sobre lo que aprendieron de cuidar a los animales.
- Desarrollo: Elaborar una cartelera con “Consejos para cuidar a los animales”.
- Cierre: Cada niño comparte un consejo o una idea para cuidar a los animales.
Semana 4: Culminación y celebración del cuidado animal
Enfoque: Consolidar lo aprendido y realizar una actividad que involucre a la comunidad escolar.
Lunes
- Inicio: Revisión de los dibujos, collages y actividades del mes.
- Desarrollo: Preparar una pequeña obra de teatro o dramatización sobre cuidar animales.
- Cierre: Ensayar lo que van a presentar.
Martes
- Inicio: Decorar un espacio con los trabajos realizados durante el mes.
- Desarrollo: Ensayo general de la dramatización.
- Cierre: Preparar disfraces sencillos o accesorios.
Miércoles
- Inicio: Presentación de la obra o dramatización frente a otros grupos o familias.
- Desarrollo: La comunidad escolar ve y participa en la actividad.
- Cierre: Agradecimiento y reconocimiento a los niños por su participación.
Jueves
- Inicio: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar a los animales y al medio ambiente.
- Desarrollo: Elaboración colectiva de un “Compromiso para cuidar a los animales” en una cartelera.
- Cierre: Refrendar el compromiso con una sonrisa y un apretón de manos.
Viernes
- Inicio: Fiesta o actividad lúdica con canciones, bailes y juegos relacionados con animales.
- Desarrollo: Entrega de pequeños reconocimientos o diplomas simbólicos a los niños.
- Cierre: Despedida y reflexión final sobre lo aprendido y lo que aún quieren aprender.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Organización de una pequeña feria o exposición donde los niños muestren sus dibujos, collages, disfraces y dramatizaciones relacionadas con el cuidado de los animales. La comunidad escolar será invitada a apreciar y valorar los esfuerzos y aprendizajes de los niños en este tema.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dinámicas.
- Capacidad de expresar ideas y sentimientos sobre los animales.
- Cuidado y respeto mostrado hacia los animales en actividades lúdicas y en la vida diaria.
- Creatividad en las producciones artísticas y en la dramatización.
- Compromiso en el “Consejo para cuidar a los animales” en la cartelera final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades sensoriales, lúdicas y de interacción.
- Registro de palabras, gestos y expresiones relacionadas con el tema.
- Análisis de los dibujos, collages y actividades creativas para identificar comprensión y empatía.
- Participación en las dramatizaciones y en la elaboración del compromiso.
- Retroalimentación verbal y afectiva en las conversaciones y actividades grupales.
- Encuestas sencillas o preguntas dirigidas a las familias para conocer cómo aplican los cuidados en casa.
Este plan busca potenciar en los niños la empatía, el respeto y la responsabilidad hacia los animales, promoviendo aprendizajes significativos desde su edad y en armonía con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
