Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Viaje a la Revolución Mexicana y Nuestras Raíces en 10 Días

Semana 1: Descubriendo nuestras raíces y tradiciones

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción tradicional mexicana con movimientos simples para activar el cuerpo y despertar interés.
• Presentar un mural con fotos y dibujos de niños y niñas en diferentes contextos culturales de México.

Desarrollo:

• Explorar objetos típicos mexicanos (sombreros, papel picado, textiles coloridos) y tocarlos, olerlos, sentir sus texturas.
• Conversar con las niñas y niños sobre qué conocen de las tradiciones y costumbres mexicanas, usando preguntas sencillas como “¿Has visto un sombrero grande?”.

Cierre:

• Dibujar en una hoja grande una tradición mexicana que más les guste, usando colores vivos.
• Compartir en grupo lo que dibujaron, fomentando la expresión y la participación.

Martes

Inicio:

• Realizar un juego sensorial con ingredientes típicos (maíz, frijoles, arroz) en pequeñas cantidades, para estimular el tacto y el olfato.

Desarrollo:

• Introducir una historia sencilla sobre una celebración mexicana, usando títeres o muñecos que representen personajes tradicionales.
• Pedir a los niños que imiten movimientos o sonidos que escuchan en la historia.

Cierre:

• Crear un collage con recortes de papel de colores y material natural, representando elementos de la historia (flores, sombreros, banderas).

Miércoles

Inicio:

• Bailar una danza tradicional sencilla, como el "Jarabe Tapatío", con movimientos adaptados para pequeños.

Desarrollo:

• Observar y manipular objetos relacionados con la música y la danza mexicana (maracas, guitarras de juguete).
• Imitar los movimientos y hacer una pequeña coreografía en círculo.

Cierre:

• Sentarse en círculo y compartir qué sintieron al bailar y mover su cuerpo, promoviendo la expresión emocional.

Jueves

Inicio:

• Presentar una pequeña caja con figuras de papel de personajes típicos (soldados, campesinos, niños en festividades).

Desarrollo:

• Realizar un juego de roles donde los niños puedan imitar a los personajes, usando disfraces o accesorios sencillos.
• Preguntar qué hacen los personajes en la historia que conocen.

Cierre:

• Realizar un dibujo colectivo en el piso, colocando las figuras y narrando una pequeña historia improvisada.

Viernes

Inicio:

• Escuchar música tradicional mexicana en vivo o grabada, y mover el cuerpo libremente.

Desarrollo:

• Crear una “galería” de arte con las obras realizadas durante la semana, usando diferentes materiales y técnicas.
• Observar y comentar las obras, destacando los colores y formas típicas.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre lo que más les gustó de aprender sobre las tradiciones mexicanas, en un círculo de palabras.

Semana 2: Conociendo nuestras historias y personajes

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción que hable de la familia y las raíces mexicanas, acompañada de gestos.

Desarrollo:

• Presentar fotografías o dibujos de personajes históricos o personajes de cuentos mexicanos.
• Escuchar historias cortas sobre personajes tradicionales, usando títeres o dibujos animados.

Cierre:

• Dibujar o colorear a su personaje favorito, compartiendo por qué les gusta.

Martes

Inicio:

• Realizar un juego de imitación: imitar movimientos de animales y personajes típicos (caballos, jaguares, toritos).

Desarrollo:

• Crear un mural con siluetas de personajes y animales, decorándolos con materiales diversos (tijeras, papel, tela).

Cierre:

• Contar una pequeña historia inventada con sus personajes, en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Escuchar música tradicional mientras se mueven y bailan libremente.

Desarrollo:

• Introducir instrumentos musicales sencillos hechos con materiales reciclados, como maracas con botellas y semillas.
• Explorar los sonidos y aprender a acompañar la música con estos instrumentos.

Cierre:

• Grupalmente, improvisar una pequeña “concierto” con los instrumentos y movimientos.

Jueves

Inicio:

• Observar un cuento visual sobre una festividad mexicana (como las posadas), usando imágenes o títeres.

Desarrollo:

• Representar la festividad en un pequeño juego de dramatización, usando disfraces o accesorios sencillos.

Cierre:

• Compartir en círculo qué personajes o elementos les gustaron más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Realizar una rueda de palabras relacionadas con las tradiciones y personajes aprendidos, usando gestos.

Desarrollo:

• Crear una “tarjeta de identidad” para su personaje favorito, con dibujo y una frase sencilla.

Cierre:

• Exhibir las tarjetas en una “galería” y recorrerla en grupo, nombrando a cada personaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué se espera?
Una exposición artística colectiva en la que cada niño y niña presente su dibujo, su tarjeta de personaje y un pequeño movimiento o sonido que represente alguna tradición o personaje mexicano. La galería será un espacio en el aula donde se compartan las creaciones, fomentando el orgullo por sus raíces y la expresión cultural.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, artísticas y lúdicas.
• Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre las tradiciones mexicanas mediante su dibujo, movimiento y palabras.
• Colaboración en las actividades grupales y respeto por las expresiones de sus compañeras y compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades, registrando participación, interés y colaboración.
• Conversaciones informales para escuchar las palabras y expresiones que usan los niños para describir sus experiencias.
• Registro fotográfico de las obras y actividades realizadas para documentar avances y participación.
• Diálogo con las niñas y niños en círculos de palabras, fomentando la reflexión y el reconocimiento de sus emociones y aprendizajes.