Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo las Tradiciones y Coloreando mi Día de Muertos
Lunes
Inicio
- Conversar con los niños sobre qué saben del Día de Muertos, usando imágenes y objetos relacionados (calaveritas, flores, papel picado).
- Cantar una canción sencilla sobre las tradiciones mexicanas.
- Presentar una caja con objetos relacionados: papel, colores, figuras de papel de calaveras y flores.
Desarrollo
- Realizar una actividad sensorial: tocar y oler flores de papel y aprender sobre su significado.
- Dibujar en grandes hojas sueltas con crayones y ceras, formas de calaveras y flores, fomentando la producción gráfica.
- Juego con bloques de colores para formar patrones de calaveras y flores, relacionando con los colores típicos de la celebración.
Cierre
- Mostrar y comentar los dibujos realizados, destacando los colores y formas.
- Cantar nuevamente la canción, reforzando el aprendizaje.
- Reflexionar: “¿Qué aprendimos sobre las tradiciones?”
Martes
Inicio
- Recordar la actividad anterior y preguntar qué figuras y colores les gustaron más.
- Presentar un cuento corto sobre un niño que prepara su ofrenda para el Día de Muertos (sin texto, solo narración visual y gestual).
Desarrollo
- Juego sensorial: manipular figuras de papel y plastilina para crear pequeñas ofrendas (con frutas, pan de muerto, papel picado).
- Hacer una actividad de clasificación: juntar objetos (flores, calaveras, velas) en diferentes cestas o cajas, usando el conteo simple.
- Introducir conceptos numéricos básicos: contar cuántos objetos hay en cada grupo, usando los dedos.
Cierre
- Mostrar las pequeñas ofrendas y contar lo que hicieron.
- Cantar una canción que hable de las tradiciones y números sencillos.
- Pregunta: “¿Qué más podemos poner en una ofrenda?”
Miércoles
Inicio
- Recordar las actividades anteriores y las figuras que dibujaron.
- Mostrar fotos o dibujos de altares tradicionales.
Desarrollo
- Actividad de producción gráfica: crear un pequeño altar en papel, pegando figuras, flores y calaveritas (recortadas y decoradas).
- Juegos con números: contar las calaveritas o flores que colocan en su altar, usando los dedos o fichas.
- Juego simbólico: simular que preparan su ofrenda para un ser querido, usando objetos y palabras.
Cierre
- Compartir su altar y contar qué pusieron y por qué.
- Escuchar un canto tradicional.
- Reflexionar sobre la importancia de recordar a las personas queridas.
Jueves
Inicio
- Recordar los altares y las actividades gráficas.
- Presentar una historia sencilla sobre un niño que ayuda a decorar el altar con sus amigos.
Desarrollo
- Juego de roles: imitar la decoración de un altar con materiales reciclados (papel, cartón, telas).
- Juego matemático: agrupar objetos en cantidades iguales, usando fichas o botones.
- Actividad de conteo: contar cuántos objetos hay en cada grupo, reforzando conceptos numéricos.
Cierre
- Mostrar los altares hechos y contar qué pusieron.
- Canción o rima relacionada con la tradición y los números.
- Pregunta: “¿Qué te gustó más de hacer tu altar?”
Viernes
Inicio
- Revisión rápida de lo aprendido y las actividades del día anterior.
- Charla sobre la importancia de compartir lo que aprendieron.
Desarrollo
- Dibujo libre sobre su tradición favorita del Día de Muertos.
- Juego de clasificación: separar los dibujos en grupos (flores, calaveras, altares).
- Juego sensorial: oler y tocar diferentes aromas de flores y comida tradicional.
Cierre
- Exhibir los dibujos y contarlos.
- Cantar una canción en grupo.
- Reflexión: “¿Qué aprendí sobre las tradiciones mexicanas?”
Semana 2: Creando Nuestras Propias Tradiciones y Números
Lunes
Inicio
- Recordar los altares y las actividades gráficas.
- Presentar una historia visual sobre un niño que crea su propia ofrenda.
Desarrollo
- Crear en equipo una ofrenda grande con materiales de reciclaje y papel.
- Contar cuántos objetos pusieron, usando los dedos o fichas.
- Juego: agrupar objetos en cantidades iguales y contar en voz alta.
Cierre
- Mostrar la ofrenda y contar los elementos.
- Cantar una canción sobre números y tradiciones.
- Pregunta: “¿Qué más podemos poner en nuestra ofrenda?”
Martes
Inicio
- Revisar la ofrenda y la historia del día anterior.
- Presentar imágenes de diferentes tradiciones en distintas regiones de México.
Desarrollo
- Pintar y decorar pequeños dibujos de calaveras y flores.
- Actividad sensorial: tocar diferentes texturas de materiales (papel, tela, plastilina).
- Contar: juntar y separar objetos pequeños (fotos, fichas).
Cierre
- Mostrar los dibujos y contar cuántos hicieron.
- Compartir qué tradiciones les gustaría aprender o hacer.
- Cantar una canción sencilla sobre tradiciones.
Miércoles
Inicio
- Recordar las actividades de decoración y conteo.
- Hablar sobre lo que más les gustó hacer.
Desarrollo
- Crear un mural colectivo con dibujos y recortes relacionados con el Día de Muertos.
- Juego de clasificación: separar los dibujos por colores o formas.
- Actividad de conteo: sumar los elementos del mural.
Cierre
- Mostrar el mural y contar cuántos dibujos hay.
- Reflexión: “¿Qué aprendí sobre nuestras tradiciones?”
Jueves
Inicio
- Revisar las actividades del mural y los dibujos.
- Preguntar qué les gustaría hacer para celebrar en casa.
Desarrollo
- Hacer una pequeña dramatización con disfraces y objetos relacionados.
- Juego con números: agrupar objetos en cantidades iguales, reforzando la suma simple.
- Juego sensorial: identificar aromas y colores de flores y dulces.
Cierre
- Compartir su dramatización y contar qué hizo cada uno.
- Cantar una canción de celebración.
- Pregunta: “¿Cómo podemos ayudar a preparar una fiesta para el Día de Muertos?”
Viernes
Inicio
- Revisión rápida y charla sobre lo que aprendieron.
- Motivación para compartir con sus familias.
Desarrollo
- Crear un dibujo final que represente lo que más les gustó del proyecto.
- Juego de clasificación: ordenar sus dibujos por tamaño o color.
- Contar cuántos dibujos hicieron en total.
Cierre
- Exhibir los dibujos y contar cuántos hay.
- Cantar una canción final en grupo.
- Reflexión: “¿Qué aprendí sobre las tradiciones mexicanas y los números?”
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción: Un mural colectivo que represente diferentes tradiciones del Día de Muertos, decorado con dibujos, figuras, objetos y pequeñas ofrendas hechas por los niños. Incluye una pequeña exposición donde cada niño explica su parte del mural y lo que aprendió sobre la tradición y los números asociados.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades y creación del mural.
- Uso de colores y formas en sus producciones gráficas.
- Capacidad para contar y agrupar objetos relacionados con las tradiciones.
- Comunicación y expresión del significado de su obra.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades, registrando su participación, interés y habilidades motrices.
- Preguntas abiertas para conocer qué aprendieron y qué les gustó más.
- Revisión de los dibujos, objetos y actividades de conteo para evaluar su comprensión de los conceptos numéricos y culturales.
- Diálogo con los niños para detectar su nivel de comprensión y vinculación con las tradiciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
