Planeacion Didáctica mensual de Primer Grado de Preescolar: "Mis emociones" para desarrollar habilidades socioemocionales en 20 días

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Mis emociones
• Asunto o Problema Principal: Que los niños reconozcan las diferentes emociones
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Reconociendo las emociones a través de los sentidos

Enfoque: Introducción a las emociones básicas mediante experiencias sensoriales, poniendo atención en cómo se sienten dentro del cuerpo y en las expresiones de las personas en su comunidad.

Lunes

• Inicio: Cantar una canción sencilla sobre emociones (ejemplo: "Estoy feliz, triste, enojado") con gestos.
• Desarrollo: Observar y tocar diferentes objetos con texturas que representan emociones (una manta suave, una piedra fría).
• Cierre: Dibujar en su hoja una expresión facial que hayan sentido ese día y compartirla con la familia.

Martes

• Inicio: Juego de "¿Cómo me siento?" usando máscaras de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo).
• Desarrollo: Imitar las expresiones faciales y movimientos corporales de las máscaras, usando gestos y señas de su comunidad.
• Cierre: Compartir qué máscara les gustó más y por qué.

Miércoles

• Inicio: Escuchar sonidos ambientales y adivinar qué emoción puede evocar cada uno (risas, llanto, golpes suaves).
• Desarrollo: Relacionar los sonidos con las emociones y expresar cómo se sienten.
• Cierre: Contar una pequeña historia usando gestos y sonidos para expresar emociones.

Jueves

• Inicio: Juego de "Toca y siente", donde con los ojos cerrados identifican objetos y explican cómo se sienten (suaves, ásperos).
• Desarrollo: Relacionar sensaciones con emociones (suave: tranquilidad, áspero: enojo).
• Cierre: Compartir en círculo qué sensación les gustó más y por qué.

Viernes

• Inicio: Narrar una historia sencilla sobre un animal o niño que tiene diferentes emociones durante el día.
• Desarrollo: Dibujar o representar con gestos cómo se sintieron los personajes.
• Cierre: Compartir sus dibujos y hablar sobre cómo se sienten en diferentes momentos del día.

Semana 2: Expresión de emociones en la comunidad

Enfoque: Reconocer cómo las emociones se expresan en las personas de su entorno familiar y comunitario.

Lunes

• Inicio: Presentar fotos o imágenes de personas de su comunidad mostrando emociones (sonriendo, llorando, enojados).
• Desarrollo: Dialogar sobre qué sienten esas personas y cómo lo saben.
• Cierre: Imitar esas expresiones con gestos y señas.

Martes

• Inicio: Juego de "¿Qué siento?" con muñecos o figuras.
• Desarrollo: Representar diferentes emociones que ven en las imágenes y hablar sobre cuándo las sienten.
• Cierre: Compartir alguna emoción que hayan sentido en su familia.

Miércoles

• Inicio: Cantar canciones tradicionales o de comunidad que expresen emociones.
• Desarrollo: Bailar y mover el cuerpo según la emoción que transmite la canción.
• Cierre: Contar qué emoción sintieron al escucharla.

Jueves

• Inicio: Escuchar una historia comunitaria que hable de emociones.
• Desarrollo: Repetir frases o gestos que expresen las emociones del relato.
• Cierre: Dibujar un momento feliz o triste que hayan visto en la historia.

Viernes

• Inicio: Compartir en círculo momentos en los que sintieron alguna emoción en su comunidad.
• Desarrollo: Utilizar señas o gestos aprendidos para expresar esas emociones.
• Cierre: Crear un mural con recortes o dibujos de las emociones que han aprendido.

Semana 3: Reconociendo las emociones en uno mismo

Enfoque: Fomentar la conciencia emocional y la autoexpresión mediante actividades lúdicas y sensoriales.

Lunes

• Inicio: Juego de "¿Cómo me siento ahora?" con espejo.
• Desarrollo: Observar su rostro y señalar qué emoción reflejan.
• Cierre: Decir en voz alta qué emoción sienten y por qué.

Martes

• Inicio: Uso de títeres o marionetas para expresar diferentes emociones.
• Desarrollo: Imitar cómo se sienten las marionetas y hablar sobre sus sentimientos.
• Cierre: Compartir si alguna vez se sintieron igual que la marioneta.

Miércoles

• Inicio: Experiencia sensorial con aromas que evocan emociones (ejemplo: vainilla, cítricos).
• Desarrollo: Relacionar los aromas con emociones y expresar cómo se sienten.
• Cierre: Dibujar o señalar en un cartel qué aroma les gustó y qué emoción evoca.

Jueves

• Inicio: Juego de "Adivina la emoción" con sonidos o movimientos.
• Desarrollo: Reaccionar y expresar cómo se sienten ante diferentes estímulos.
• Cierre: Contar si alguna emoción les hizo sentir miedo, alegría o tristeza.

Viernes

• Inicio: Cantar una canción sobre sentirse bien con uno mismo.
• Desarrollo: Practicar poses o gestos que expresen felicidad, calma o confianza.
• Cierre: Compartir en círculo qué emoción les gusta sentir y por qué.

Semana 4: Culminación y expresión libre de emociones

Enfoque: Integrar todo lo aprendido y expresar sus emociones mediante diferentes lenguajes.

Lunes

• Inicio: Recordar y cantar las canciones y gestos aprendidos.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo donde cada niño agregue una expresión facial o dibujo de una emoción que siente.
• Cierre: Compartir en círculo qué emoción escribieron en su dibujo.

Martes

• Inicio: Juego de dramatización con disfraces y títeres.
• Desarrollo: Representar una situación en la que expresen diferentes emociones.
• Cierre: Reflexionar sobre cómo se sintieron durante la dramatización.

Miércoles

• Inicio: Tocar instrumentos musicales y hacer sonidos que expresen diferentes emociones.
• Desarrollo: Crear una pequeña canción o ritmo que refleje alegría, tristeza o enojo.
• Cierre: Bailar y expresarse con movimiento y sonidos.

Jueves

• Inicio: Narrar una historia improvisada con gestos, señas y sonidos.
• Desarrollo: Cada niño expresa una emoción a través de un movimiento o sonido.
• Cierre: Compartir cómo se sintieron al hacerlo.

Viernes

• Inicio: Celebración final con una exposición de dibujos, dramatizaciones y canciones.
• Desarrollo: Invitar a las familias a participar y escuchar a los niños expresar sus emociones.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final: Una "Galería de emociones" donde los niños exhiben sus dibujos, figuras, y representaciones, y realizan una pequeña dramatización o canto sobre sus emociones favoritas.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, expresivas y dramatizadas.
• Capacidad para identificar y nombrar emociones básicas.
• Uso espontáneo de gestos, señas o palabras para expresar emociones.
• Inclusión de las emociones en sus expresiones y en la interacción con sus compañeros y comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la expresión y reconocimiento de emociones.
• Registro de las participaciones en juegos y dramatizaciones, valorando la iniciativa y comprensión emocional.
• Conversaciones informales con los niños sobre sus sentimientos en diferentes momentos del mes.
• Valoración del mural colectivo y de las producciones individuales en relación con su comprensión de las emociones.
• Retroalimentación positiva y diálogo con las familias para fortalecer el reconocimiento emocional en casa.