Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo a los pequeños seres del jardín
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sencilla sobre insectos, como "La mariposa" para captar la atención y activar conocimientos previos.
- Mostrar una caja con imágenes de diferentes insectos y preguntar qué conocen los niños sobre ellos.
Desarrollo
- Paseo por el patio o jardín de la escuela para observar insectos en su entorno natural.
- Utilizar lupas grandes para que los niños puedan ver detalles de hormigas, mariposas, mariquitas y otros insectos.
- Dialogar sobre las observaciones, estimulando que expresen qué vieron, cómo se sienten y qué les gusta o no.
Cierre
- Reunir a los niños en círculo para compartir sus descubrimientos.
- Dibujar en papel o en el suelo con tizas los insectos que vieron, ayudando a identificar sus formas y colores.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de los insectos observados ayer con una ronda de preguntas sencillas.
- Presentar pequeñas figuras o muñecos de insectos para familiarización.
Desarrollo
- Juego sensorial: colocar diferentes texturas (escamas de mariquitas, alas de papel, antenas de plastilina) para que los niños toquen y exploren.
- Introducir actividades de dramatización: imitar cómo se mueven los insectos (volar, caminar, saltar).
Cierre
- Cantar otra canción o rima sobre insectos y hacer un movimiento que imite a uno de ellos.
Miércoles
Inicio
- Mostrar un cuento corto con personajes insectos, promoviendo la escucha activa y la identificación de características (sin texto, solo narración oral o con imágenes).
Desarrollo
- Crear una "huella de insecto" con las manos o los pies en pintura, imitando las huellas que dejan en la tierra.
- Observar y tocar plantas y flores donde viven algunos insectos, relacionando su hábitat con sus características.
Cierre
- Conversar sobre lo que más les gustó o sorprendió de los insectos y sus casas.
Jueves
Inicio
- Música y movimiento: danza libre imitando el vuelo de mariposas y el caminar de hormigas.
Desarrollo
- Juego de roles: los niños representan diferentes insectos y sus movimientos, usando disfraces hechos con materiales reciclados.
- Explorar en la caja sensorial con elementos relacionados con los insectos (pétalos, ramitas, pequeñas piedras).
Cierre
- Sentarse en círculo y compartir qué insectos les gustaría ser y por qué.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas y respuestas en forma de juego de memoria con tarjetas de insectos.
Desarrollo
- Elaborar un mural colectivo: pegar recortes, dibujos o figuras de insectos en un cartel grande, decorado con materiales variados para estimular la creatividad.
Cierre
- Cantar una canción final sobre la importancia de los insectos en la naturaleza y despedirse con un movimiento de alas o saltos.
Semana 2: Conociendo la vida de los insectos y su importancia
Lunes
Inicio
- Presentar un pequeño video o imágenes que muestren el ciclo de vida de una mariposa, para activar conocimientos previos y generar interés.
Desarrollo
- Juego de dramatización: simular el ciclo de vida de la mariposa (huevo, oruga, crisálida, mariposa) con movimientos y sonidos.
- Conversar sobre qué cuidados necesitan los insectos y cómo podemos protegerlos.
Cierre
- Dibujar en grupo el ciclo de vida de una mariposa en una cartulina grande.
Martes
Inicio
- Preguntar qué insectos les gustaría cuidar y por qué, promoviendo el pensamiento crítico.
Desarrollo
- Crear un rincón de los insectos en el aula con figuras, plantas y materiales que simulen su hábitat.
- Juego sensorial: sentir diferentes elementos naturales (hojas, tierra, agua) para entender el ambiente en que viven los insectos.
Cierre
- Escuchar una canción sobre el cuidado de los seres vivos y moverse imitando el canto de los insectos.
Miércoles
Inicio
- Revisión de los insectos y sus características con una ronda de preguntas y respuestas con tarjetas ilustradas.
Desarrollo
- Manualidad: hacer mariposas con papel, plumas y pegatinas, decorando con colores vivos y texturas.
- Explorar cómo los insectos ayudan a las plantas y a la naturaleza en juegos de clasificación (por tamaño, color, forma).
Cierre
- Compartir en círculo las mariposas hechas y hablar sobre su importancia en la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Cantar y mover una canción sobre los insectos y su papel en la naturaleza.
Desarrollo
- Juego de búsqueda: esconder pequeñas figuras de insectos en el aula y que los niños los encuentren, fomentando la observación y el trabajo en equipo.
- Crear un mural con dibujos y recortes que represente a los insectos y su entorno.
Cierre
- Reflexión grupal: cómo podemos cuidar a los insectos y su hábitat en nuestra comunidad.
Viernes
Inicio
- Revisar lo aprendido durante la semana con una actividad de preguntas y respuestas en forma de juego.
Desarrollo
- Presentar un pequeño teatro con los insectos que aprendieron, usando títeres o disfraces sencillos.
- Preparar una exposición con las creaciones (dibujos, manualidades, murales) para compartir con otros niños y adultos.
Cierre
- Cantar una canción final y despedirse bailando y haciendo movimientos de insectos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "El mundo de los insectos" que incluya dibujos, recortes, huellas y manualidades realizadas por los niños, mostrando sus conocimientos sobre las características, hábitats y funciones de los insectos. Además, cada niño tendrá una pequeña "tarjeta de insecto" que describirá cuál insecto le gustó más y qué aprendió.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Reconocimiento de diferentes insectos y sus características.
- Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre los insectos mediante dibujos, movimientos o palabras.
- Uso de recursos sensoriales y creativos en la elaboración del mural y manualidades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades para identificar el interés, la participación y las habilidades motoras.
- Diálogos y preguntas durante las actividades para evaluar la comprensión de las características y funciones de los insectos.
- Registro fotográfico y anecdótico del proceso y las producciones de los niños.
- Revisión de las "tarjetas de insecto" y manualidades para valorar el nivel de comprensión y expresión creativa.
- Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer la confianza y el interés por seguir aprendiendo sobre la naturaleza.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
