Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: La lectoescritura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La lectoescritura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La lectoescritura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la lectoescritura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando formas de comunicación en la comunidad |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Descubrir en el juego del lenguaje palabras nuevas y su significado; escuchar con empatía y respeto las historias y relatos de sus pares |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Reconocer saberes familiares útiles y familiarizarse con historias, mitos y leyendas de la comunidad |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Identificar saberes familiares, escuchar historias, y expresar números en canciones y juegos |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Reconocer y valorar la diversidad de personas y familias en su comunidad, promoviendo actitudes de respeto y cuidado |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Manifiestar empatía y cuidado hacia seres vivos, respetando su condición natural |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Construir su identidad, aceptarse y respetar a sus pares, valorando la diversidad cultural y familiar |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Describir su apariencia física, reconocer sus rasgos y expresar su imagen a través de diferentes lenguajes |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Detectar intereses y formas de comunicación en el entorno inmediato |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos |
|
| Planificación | Definir pasos y roles |
|
Fase 2: Acción
| Acercamiento | Exploración sensorial y lúdica |
|
|---|---|---|
| Comprensión y producción | Manipulación y expresión creativa |
|
| Reconocimiento | Observar avances |
|
| Corrección | Ajustar actividades |
|
Fase 3: Intervención
| Integración | Juego y expresión de conocimientos |
|
|---|---|---|
| Difusión | Compartir aprendizajes |
|
| Consideraciones | Reflexión y valoración |
|
| Avances | Celebrar logros y explorar nuevas ideas |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Introducción | Explorar con sentidos lo que comunican las personas y objetos en la comunidad |
|
| Preguntas de indagación | Formulación sencilla y creativa de preguntas |
|
| Conclusiones | Analizar y comparar resultados |
|
| Diseño y construcción | Crear con materiales sencillos propuestas de comunicación |
|
| Evaluación y divulgación | Mostrar lo aprendido |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear situaciones sencillas relacionadas con el respeto y cuidado |
|
| Recolectemos | Conocer saberes previos |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Planear acciones simples |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Detectar necesidades sencillas en su entorno |
|
| Investigación e intereses | Identificar qué saben y quieren aprender |
|
| Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de ayuda |
|
| Ejecución | Participar en acciones concretas |
|
| Reflexión y socialización | Compartir y valorar la experiencia |
|
Producto de Desempeño Auténtico:
Un mural colectivo que incluya dibujos, palabras, pequeñas historias y fotografías de actividades relacionadas con el reconocimiento de su comunidad, sus formas de comunicación, y sus acciones de cuidado y respeto. También, grabaciones o presentaciones orales de canciones y relatos construidos por los niños.
Evaluación Formativa Sugerida:
- Observación continua de la participación activa, interés y expresión de los niños en las actividades.
- Registro de palabras, dibujos y acciones que demuestren comprensión y reconocimiento de su comunidad y formas de comunicación.
- Diálogos y preguntas para valorar su actitud de empatía, respeto y cuidado hacia seres vivos y personas.
- Participación en actividades de expresión oral, dramatizaciones y construcción de productos sencillos.
¡Este plan prioriza actividades sensoriales, lúdicas, creativas y significativas que fomentan la exploración, el respeto y la participación activa de niños de 3 años en su comunidad y en el proceso de reconocimiento de las palabras y formas de comunicación!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) Ética, Naturaleza y Socied?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
