Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Cuido mis dientes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido mis dientes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuido mis dientes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido mis dientes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Cuido mis dientes
- Asunto o Problema Principal: Algunos niños y niñas no cepillan sus dientes después de comer o no saben cómo hacerlo correctamente, lo que puede provocar caries y afectar su salud.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo cantado con mímica y gestos (ejemplo: “¿Cómo estás?” con sonrisas y gestos de felicidad).
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué usamos para limpiar los dientes?” y “¿Qué pasa si no los cuidamos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “El cepillo mágico”: con cepillos de dientes de juguete, los niños imitan el cepillado en una figura o en un espejo grande, explorando cómo se siente y qué movimientos hacen.
- Actividad 4: Canción y movimiento: bailan y cantan una canción simple sobre cepillar los dientes, usando gestos de cepillarse y sonreír.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto y visual sobre un diente que aprende a cepillarse, con imágenes grandes y coloridas. Los niños imitan el cepillado con un cepillo de juguete.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un espejo: cada niño se mira y dice “¡Hola!” a su reflejo.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué cosas usamos para limpiar los dientes?”
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: en una caja con diferentes texturas (esponja, cepillo, tela suave), los niños tocan y describen cómo se sienten.
- Actividad 4: Juego de roles: “La clínica dental”, donde los niños usan un cepillo gigante y fuman en el espejo, imitando que son dentistas cuidando dientes.
Cierre
- Actividad final: Dibujan en su cuaderno o en una hoja grande un diente feliz y un cepillo, comentando qué les gusta hacer para cuidar sus dientes.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmas y “buenos días” cantando.
- Actividad 2: Presentación de la idea: “Hoy vamos a aprender a contar objetos en casa y en la escuela, como los dientes.”
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento con objetos: en una mesa, cuentan juntos objetos pequeños (como pelotitas o bloques) que representan los dientes. Se cuenta cuántos hay y se comentan cuáles hay que limpiar más.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Dientes saltarines” donde los niños saltan en un lugar, imitando dientes que suben y bajan.
Cierre
- Actividad final: Los niños muestran sus dedos y cuentan cuántos dientes tienen, practicando la numeración simple.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con melodía: “Buenos días, dientes, ¿están listos?” con movimientos de abrir y cerrar boca.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa si no cepillamos los dientes?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: “El agua y el azúcar”, en una bandeja con agua y azúcar, los niños imitan cómo se sienten los dientes si no los cuidan, usando sus dedos en el agua.
- Actividad 4: Canción y movimiento: bailar y cantar sobre la importancia de cepillarse después de comer.
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo qué aprendieron y qué harán para cuidar sus dientes.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con “¿Qué aprendimos?”, repitiendo lo que más les gustó.
- Actividad 2: Revisión rápida: “¿Qué usamos para limpiar los dientes?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación libre: en papeles o en plastilina, hacen figuras de dientes y cepillos, explorando formas y texturas.
- Actividad 4: Juego de imitación: imitan el cepillado en un espejo grande, con música de fondo y movimientos libres.
Cierre
- Actividad final: Reflexión en grupo, diciendo qué harán cada día para tener dientes sanos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los niños crearán un mural colectivo titulado “Mis dientes felices”, donde pegarán dibujos de dientes, cepillos y sonrisas hechas con plastilina o dibujo libre, decorados con colores vivos. También, cada niño mostrará cómo se cepilla en un espejo pequeño usando un cepillo de juguete.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y de movimiento.
- Uso correcto del vocabulario en relación con el cuidado de los dientes.
- Capacidad para imitar movimientos de cepillarse y explicar qué hacen para tener dientes sanos.
- Creatividad en la elaboración del mural y en su imitación del cepillado.
Relación con los PDAs:
Este producto permite a los niños demostrar su comprensión del cuidado oral, explorar ideas mediante actividades sensoriales y expresar su aprendizaje en una actividad creativa y significativa.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades lúdicas y sensoriales.
- Realizar preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y qué hacen en casa o en la escuela para cuidar sus dientes.
- Registrar anécdotas o momentos en los que los niños imitan el cepillado y usan el vocabulario aprendido.
- Revisar el mural y las actividades de imitación para valorar la comprensión y el interés en el tema.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
