Lenguajes

Reconocimiento de ideas o emociones en manifestaciones culturales, artísticas y naturaleza.

Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado.

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

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Identificación

Detectar qué saben y qué les interesa acerca del cuidado personal y los dientes.

• Conversación sencilla en círculo, donde cada niño señala un objeto o situación que relaciona con su boca o dientes.
• Observación de imágenes o muñecos que muestran a niños cepillándose los dientes.

Recuperación

Exploración de conocimientos previos mediante juegos sensoriales.

• Juego de imitar el movimiento de cepillarse los dientes con cepillos de juguete o esponjas.
• Cantar una canción sobre cepillarse los dientes que incluya movimientos y sonidos.

Planificación

Participación en la toma de decisiones con apoyo visual.

• Uso de pictogramas para decidir qué actividades harán, como: lavar la cara, cepillarse los dientes, comer fruta.
• Asignar roles sencillos, como “el que limpia los dientes” o “el que dice la palabra mágica para tener dientes sanos”.

Acercamiento

Exploración sensorial del cepillo y pasta de dientes.

• Tocar y oler diferentes tipos de pasta de dientes y cepillos (de juguete o reales, supervisados).
• Sentir la textura del cepillo y escuchar el sonido que produce al usarse.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa.

• Crear un “escenario” del baño usando cajas, muñecos y cepillos.
• Juego simbólico: simular cepillarse los dientes con un muñeco o en un espejo grande.

Reconocimiento

Observar avances.

• Observar si los niños imitan correctamente el movimiento de cepillarse los dientes.
• Reconocer en fotos o en el espejo si el cepillado fue correcto.

Corrección

Ajustes con apoyo del docente.

• Repetir la actividad con guía, resaltando los movimientos adecuados y usando palabras motivadoras.

Integración

Unir conocimientos y experiencias.

• Crear un mural con dibujos o fotos de los niños cepillándose, decorado con colores y pegatinas.
• Video o fotografía del proceso para que ellos mismos vean su avance.

Difusión

Compartir lo aprendido.

• Cantar y bailar una canción sobre dientes sanos frente a sus familiares o en una pequeña presentación en el aula.
• Mostrar en un mural o cartel lo que aprendieron sobre el cuidado dental.

Consideraciones

Reflexión guiada.

• Preguntar qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron sobre cuidar sus dientes.
• Escuchar sus ideas y motivarlos a seguir cuidándose.

Avances

Celebrar logros.

• Entregarles un “Certificado de Dientes Sanos” o un sticker por su participación.
• Invitar a un momento de juego libre con cepillos y pasta de dientes de juguete.

Fase 1: Introducción

Presentar el problema del cuidado bucal mediante actividades sensoriales y de exploración.

• Mostrarles cepillos y pasta de dientes, permitiendo tocarlos, olerlos y escucharlos.
• Observar en fotos o en el aula a niños y muñecos cepillándose.

Fase 2: Preguntas de indagación

Guiar la formulación de preguntas sencillas y promover la curiosidad.

• Preguntar: “¿Cómo se limpia la boca?”
• Dibujar o jugar con bloques que representan los dientes y el cepillo.

Fase 3: Conclusiones

Analizar resultados y saber si los niños comprenden la importancia del cuidado dental.

• Comparar en el espejo si los dientes están limpios después de la actividad.
• Observar si imitan el cepillado correctamente.

Fase 4: Diseño y construcción

Crear soluciones sencillas y compartir resultados.

• Construir un “diente gigante” con plastilina o materiales reciclados y practicar cómo limpiarlo.
• Mostrar en fotos o en el aula lo que aprendieron y cómo cuidan sus dientes.