Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Conociéndonos y Fomentando la Socialización

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: CONOCIÉNDONOS
• Asunto o Problema Principal: Que los niños se conozcan para una mejor convivencia.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo alegre con canción grupal: “¿Cómo estás?” usando gestos y movimientos corporales.
• Actividad 2: Ronda rápida con objetos: cada niño trae un objeto de su casa (puede ser una prenda, juguete o alimento) y dice en voz baja qué es (recuperando conocimientos previos sobre objetos y comunidad).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con "El mural de las formas y colores": usar recortes, telas, plastilina y materiales naturales para crear un mural colectivo que represente a cada niño. (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Juego de movimiento “Camino de animales”: imitar diferentes animales en un circuito, explorando movimientos variados y coordinados.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto “El amigo nuevo” (sobre conocer y aceptar a un compañero distinto), contando con gestos y voces suaves. Pregunta sencilla: "¿Qué te gustó del cuento?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida: “Somos amigos” con movimientos de manos.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué te gusta comer o beber en casa?” para activar conocimientos previos sobre alimentación y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con alimentos de juguete o reales (frutas, verduras) para identificar sus colores, formas y sabores.
• Actividad 4: Movilidad y coordinación: "El circuito de los colores", donde los niños saltan o caminan sobre círculos de colores en el suelo, explorando su cuerpo en movimiento.

Cierre:

• Actividad final: Dibujan en su libreta o cartulina su fruta o alimento favorito, usando sus manos y colores.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con señas básicas aprendidas en comunidad (ej. “hola”, “gracias”).
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de objetos naturales (sol, árbol, agua) y que digan qué son o cómo usan en su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: construir un "Árbol de la comunidad" con hojas de papel y recortes, en donde cada niño pega una hoja con una palabra o dibujo que represente algo importante para su comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 67).
• Actividad 4: Movimiento libre en el patio o espacio amplio, imitando animales o personas en diferentes posturas.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo algo que aprendieron sobre la comunidad o un objeto natural, usando palabras, gestos o señas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida: “Vamos a conocernos” con movimientos suaves.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué te hace sentir feliz o triste?” para activar la expresión emocional.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de emociones con figuras y máscaras: explorar diferentes sentimientos (felicidad, tristeza, sorpresa) y asociarlos con expresiones faciales y movimientos.
• Actividad 4: Juego de movimiento y coordinación: “El tren de los colores”, donde los niños imitan ser diferentes vagones de colores, moviéndose en línea.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar o pintar una emoción que sintieron durante la actividad, en un papel grande o en su libreta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y saludo con gestos: “Hasta mañana, amigos”.
• Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué te gustó más de esta semana?” para recordar lo aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción con bloques o materiales naturales (ramas, piedras, hojas) para compartir y explorar objetos del entorno.
• Actividad 4: Movilización final: “El arcoíris de movimientos”, donde imitan los colores y formas del arcoíris a través de movimientos suaves y suaves.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve y participativo: “La historia del amigo que llega”, en el que los niños expresan con gestos o palabras qué aprendieron sobre conocerse y convivir (Fuente: Pág. 89).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo donde cada niño haya pegado o dibujado su objeto favorito y una palabra o dibujo que represente algo importante para su comunidad, además de una figura o movimiento que hayan imitado o creado durante la semana.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
• Expresa su ideas o emociones mediante gestos, palabras o dibujos.
• Contribuye en la creación del mural colectivo.
• Demuestra interés por conocer a sus compañeros y su comunidad.

Este producto refleja los PDAs relacionados con la expresión comunitaria, el reconocimiento del entorno y la coordinación motriz, además de promover la inclusión y la convivencia.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo participan en las actividades, sus expresiones y gestos.
• Preguntarles qué aprendieron o qué les gustó en cada actividad, usando un lenguaje sencillo.
• Registrar anécdotas de interacción con pares y descubrimientos.
• Fomentar la autoevaluación sencilla: “¿Te gustó lo que hiciste?” o “¿Qué te gustaría hacer la próxima vez?”
• Realizar reuniones cortas con los niños para platicar sobre sus experiencias y sentimientos respecto a las actividades.

¡Así se asegura un proceso activo, inclusivo y significativo para los niños, promoviendo su desarrollo integral y la convivencia en comunidad!