Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Estrategias para Promover la Salud en 20 Días

Información Básica

Nombre del Proyecto: Para estar sanos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de conocimiento de qué hacer para estar sanos
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Descubriendo qué es estar sanos y los alimentos naturales

Lunes

• Inicio: Conversación en círculo sobre qué creen que significa estar sanos y qué alimentos conocen.
• Desarrollo: Juego sensorial con frutas y verduras reales: tocar, oler, observar.
• Cierre: Dibujar en una hoja sus frutas o verduras favoritas.

Martes

• Inicio: Cuento sensorial sobre una fruta que ayuda a estar sanos.
• Desarrollo: Juego con objetos naturales (hojas, semillas, frutas) para identificar de dónde provienen.
• Cierre: Cantamos una canción sobre frutas y verduras.

Miércoles

• Inicio: Preguntas sobre qué alimentos son buenos para el cuerpo.
• Desarrollo: Representación con plastilina de diferentes alimentos saludables.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos qué alimentos han aprendido hoy.

Jueves

• Inicio: Muestra de imágenes de alimentos saludables y no saludables.
• Desarrollo: Juego de clasificación de alimentos en dos cajas: "Saludable" y "No saludable".
• Cierre: Reflexión grupal sobre qué alimentos les gustan más y por qué.

Viernes

• Inicio: Bailamos y movemos el cuerpo imitando a diferentes animales que comen frutas y verduras.
• Desarrollo: Elaboración de un mural con recortes de frutas y verduras.
• Cierre: Contamos qué aprendieron sobre los alimentos naturales.

Semana 2: Reconociendo objetos y prendas de la naturaleza en nuestro entorno

Lunes

• Inicio: Paseo por el patio para recolectar objetos naturales (hojas, piedras, semillas).
• Desarrollo: Tocar, oler y observar los objetos recolectados.
• Cierre: Crear un collage con los objetos recolectados.

Martes

• Inicio: Diálogo sobre qué objetos provienen de la naturaleza y cómo los usamos.
• Desarrollo: Juego de identificación: mostrar objetos naturales y preguntar si los usan en casa.
• Cierre: Dibujar su objeto favorito natural.

Miércoles

• Inicio: Presentación de prendas hechas con materiales naturales (lana, algodón).
• Desarrollo: Juego de vestir a una muñeca con prendas naturales y no naturales.
• Cierre: Conversar sobre qué prendas prefieren y por qué.

Jueves

• Inicio: Cantar canciones sobre la naturaleza y los objetos que provienen de ella.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de objetos naturales y prendas.
• Cierre: Crear un pequeño teatro con prendas y objetos naturales.

Viernes

• Inicio: Exploración libre con objetos naturales en la mesa sensorial.
• Desarrollo: Contar y clasificar los objetos por tamaño o tipo.
• Cierre: Compartir qué objetos les gustaron más y por qué.

Semana 3: Aprendiendo cómo las familias preparan alimentos saludables

Lunes

• Inicio: Charla sobre las recetas familiares para preparar alimentos saludables.
• Desarrollo: Juego de roles: imitar la preparación de una fruta o verdura en la cocina con materiales educativos.
• Cierre: Compartir en familia o con sus compañeros qué alimentos preparan en casa.

Martes

• Inicio: Mostrar imágenes de comidas caseras saludables.
• Desarrollo: Juego sensorial con ingredientes secos (arroz, frijoles, avena) para sentir texturas.
• Cierre: Dibujar su comida saludable favorita.

Miércoles

• Inicio: Cantar canciones sobre cocinar y comer bien.
• Desarrollo: Crear una receta sencilla con plastilina o materiales de arte (ej. un sándwich con plastilina).
• Cierre: Decir qué ingredientes usan en su casa para comer sanamente.

Jueves

• Inicio: Preguntas sobre qué comen en su familia y si creen que es saludable.
• Desarrollo: Juego de clasificación de alimentos en "preparados en casa" y "no preparados".
• Cierre: Compartir en grupo qué alimento les gustaría aprender a preparar.

Viernes

• Inicio: Moviendo el cuerpo imitando a los chefs cocinando.
• Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con dibujos de recetas familiares saludables.
• Cierre: Cantar una canción sobre la comida en familia.

Semana 4: Culminación y celebración del aprendizaje

Lunes

• Inicio: Repaso de todo lo aprendido mediante una ronda de preguntas sencillas.
• Desarrollo: Elaboración de un mural grupal mostrando alimentos, objetos naturales y costumbres familiares saludables.
• Cierre: Presentación del mural a las familias.

Martes

• Inicio: Preparación de una pequeña "fiesta saludable" (recreación con alimentos de juguete o reales).
• Desarrollo: Juego de roles: "Mi comida favorita".
• Cierre: Cantar y bailar canciones relacionadas con estar sanos.

Miércoles

• Inicio: Juego de memoria con imágenes y objetos que aprendieron.
• Desarrollo: Crear un pequeño libro sensorial con recortes, dibujos y objetos relacionados con el proyecto.
• Cierre: Mostrar su libro a sus compañeros.

Jueves

• Inicio: Presentación de cada niño con su dibujo o libro sensorial.
• Desarrollo: Celebración con una merienda saludable preparada en clase.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por su participación y aprendizaje.

Viernes

• Inicio: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó.
• Desarrollo: Juego libre con materiales relacionados con el proyecto (frutas, verduras, objetos naturales).
• Cierre: Despedida y agradecimiento a las familias por su apoyo.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una "Feria de la Vida Saludable" donde los niños exhiben su mural, muestran su libro sensorial, y participan en una pequeña demostración de recetas saludables o juegos sensoriales relacionados con el tema.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
• Capacidad para identificar alimentos y objetos naturales.
• Reconocimiento de prácticas familiares relacionadas con la alimentación saludable.
• Creatividad en la elaboración de su libro sensorial y en la participación en la feria.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para valorar su interés, participación y comprensión.
• Registro de avances en habilidades sensoriales, reconocimiento de alimentos y objetos naturales, y participación en dinámicas grupales.
• Preguntas abiertas y diálogos para conocer su comprensión sobre qué significa estar sanos y cómo lo practican en casa.
• Revisión de los productos creados (dibujos, libros sensoriales, murales) para valorar su proceso creativo y comprensión del contenido.