Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: ?Qué es la Navidad?
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Qué es la Navidad?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Qué es la Navidad?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Qué es la Navidad?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda producción de expresiones creativas con elementos artísticos Saberes familiares y comunitarios sobre la Navidad y el clima en esa temporada Diversidad familiar y convivencia en la comunidad en torno a la Navidad Construcción de identidad y pertenencia cultural en torno a la Navidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Producción de expresiones creativas con elementos artísticos Saberes familiares y comunitarios sobre la Navidad y el clima en esa temporada Diversidad familiar y convivencia en la comunidad en torno a la Navidad Construcción de identidad y pertenencia cultural en torno a la Navidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Categoría | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Producción de expresiones creativas con elementos artísticos | Usa palabras, gestos, sonidos e imágenes para expresar ideas, emociones y gustos relacionados con la temporada navideña. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Saberes familiares y comunitarios sobre la Navidad y el clima en esa temporada | Comparte lo que sabe sobre su entorno, descubre nuevas ideas y socializa sus conocimientos con sus pares. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad familiar y convivencia en la comunidad en torno a la Navidad | Conversa sobre el significado de paz, respeto y alegría en las tradiciones navideñas. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de identidad y pertenencia cultural en torno a la Navidad | Propone y participa en actividades colaborativas relacionadas con la decoración y celebración. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Conociendo la Navidad | Conversar con los niños sobre qué saben de la Navidad usando imágenes de árboles, regalos, luces y nieve. Preguntar qué les gusta de esa época y qué creen que pasa en ese tiempo. |
| Recuperación | Explorando sensorialmente | Manipular objetos navideños: pequeñas figuras, cintas, esferas, y escuchar sonidos típicos de Navidad (campanas, risas, villancicos). Jugar a identificar diferentes texturas y sonidos. |
| Planificación | Decidiendo cómo aprender | Mostrar imágenes y símbolos navideños, y juntos escoger qué quieren hacer: decorar un árbol, escuchar historias, jugar con nieve artificial. Definir roles sencillos, como "colocador de estrellas" o "recolector de adornos". |
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando la Navidad | Crear un rincón sensorial con objetos navideños: ramas con piñas, telas de colores, luces suaves, nieve de algodón. Permitir que los niños exploren libremente con todos sus sentidos. |
| Comprensión y producción | Expresando la Navidad | Usar plastilina para modelar figuras navideñas (estrella, árbol, regalo). Pintar con dedos o esponjas colores tradicionales. Participar en un juego simbólico de preparar una fiesta navideña, usando disfraces y objetos. |
| Reconocimiento | Observando avances | Observar y comentar con los niños sus creaciones y actividades, resaltando sus ideas y esfuerzos. Preguntar qué les gustó y qué aprendieron. |
| Corrección | Ajustando actividades | Ofrecer apoyo y sugerencias suaves para mejorar las creaciones o la participación, reforzando la experiencia positiva. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Celebrando la Navidad | Montar una pequeña exposición con las figuras y dibujos navideños realizados. Realizar una mini presentación con canciones o rimas navideñas. |
| Difusión | Compartiendo lo aprendido | Invitar a las familias a ver la exposición o realizar una pequeña presentación donde los niños muestren sus creaciones y expliquen, con ayuda, qué aprendieron sobre la Navidad. |
| Consideraciones | Reflexionando | Preguntar a los niños qué les gustó más, qué les gustaría repetir o aprender, fomentando su voz y participación. |
| Avances | Celebrando logros | Organizar un momento de celebración con música y juegos, reforzando la alegría y el sentido de comunidad en torno a la Navidad. |
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos | Explorar sensorialmente objetos y sonidos navideños, preguntando qué sienten, oyen y ven. |
| Fase 2 | Preguntas de indagación | Formar preguntas sencillas: "¿Qué pasa en Navidad?", "¿Qué decoramos?", usando dibujos y juegos. |
| Fase 3 | Conclusiones simples | Comparar objetos y actividades con lo que sabían antes, observando cambios y nuevas ideas. |
| Fase 4 | Propuestas y divulgación | Construir adornos con materiales reciclados, mostrar y explicar a otros lo que hicieron. |
| Complementos | Habilidades y evaluación | Promover el trabajo en equipo, la exploración sensorial y la expresión artística como parte del aprendizaje. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | Leer un cuento sencillo sobre la Navidad y la paz, que invite a pensar en valores como la amistad y la ayuda. |
| Recolectemos | Saber previo | Dialogar con preguntas abiertas: "¿Qué les gusta compartir en Navidad?" o "¿Qué hacen en su familia en esta época?" |
| Formulemos | Definir el problema | En grupo, identificar qué pueden hacer para que todos tengan una Navidad feliz y segura en la escuela o en casa. |
| Organizamos | Estrategias | Planificar actividades sencillas, como decorar, compartir y cuidar unos a otros, con roles claros. |
| Construimos | Ejecutar acciones | Participar en decorar el aula o preparar un detalle para alguien especial, promoviendo cooperación y respeto. |
| Comprobamos | Evaluar y reflexionar | Observar cómo se sienten los niños y qué aprendieron sobre compartir y respetar en Navidad. |
| Compartimos | Socialización | Mostrar a la comunidad escolar o familiar las actividades realizadas, reforzando valores y aprendizajes. |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocimiento de necesidades | Observar y dialogar sobre cómo se sienten las personas en Navidad y qué pueden hacer para ayudar o compartir. |
| ¿Qué sabemos y qué queremos saber? | Exploración lúdica | Dibujar o jugar a compartir regalos y ayuda, preguntando qué les gustaría hacer por otros. |
| Planificación | Diseñar acciones sencillas | Crear con dibujos un plan para decorar el aula, preparar detalles o compartir con compañeros y familiares. |
| Ejecución | Participar en el servicio | Decorar, repartir pequeños regalos o hacer tarjetas navideñas con apoyo del docente, promoviendo la colaboración. |
| Reflexión y socialización | Compartir la experiencia | Contar qué hicieron, qué les gustó y qué aprendieron sobre ayudar y compartir en Navidad. |
Este plan busca que los niños descubran y vivan la Navidad a través de actividades sensoriales, creativas y colaborativas, en un ambiente lúdico y respetuoso de su ritmo y intereses, promoviendo su desarrollo integral en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Producción de expresiones creativas con elementos artísticos Saberes familiares y comunitarios sobre la Navidad y el clima en e?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
