Planeacion Didáctica de Navidad para Primer Grado de Preescolar: Actividades Creativas y Temáticas para 20 Días

Información Básica

Nombre del Proyecto: La Navidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Se observa en los niños la falta de información sobre las celebridades de la comunidad.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Conociendo las Celebridades de mi Comunidad

Enfoque: Introducir a los niños a las personas importantes en su comunidad y sus celebraciones, usando el lenguaje oral y gestual.

Lunes:

• Inicio: Charla sencilla con imágenes de personas de la comunidad (maestros, papás, abuelos).
• Desarrollo: Los niños escuchan historias cortas sobre estas personas y repiten palabras o señas relacionadas.
• Cierre: Juego de imitar gestos o sonidos de las personas presentadas.

Martes:

• Inicio: Presentación de fotos o dibujos de celebraciones en la comunidad.
• Desarrollo: Los niños expresan qué celebran, usando gestos o palabras simples.
• Cierre: Cantar una canción relacionada con las celebraciones comunitarias.

Miércoles:

• Inicio: Cuento sencillo sobre un evento comunitario (relación con la Navidad).
• Desarrollo: Diálogo guiado con gestos y palabras para identificar personajes y acciones.
• Cierre: Dibujar o pegar recortes de figuras relacionadas con el cuento.

Jueves:

• Inicio: Juego de reconocimiento de personas y celebraciones en fotografías.
• Desarrollo: Los niños señalan y nombran a las personas o eventos en las imágenes.
• Cierre: Repetición de palabras y gestos aprendidos en la actividad.

Viernes:

• Inicio: Círculo de diálogo sobre quiénes son las personas importantes en su día a día.
• Desarrollo: Expresión libre con palabras, señas o movimientos.
• Cierre: Cantar una canción sobre la comunidad y las celebraciones.

Semana 2: Explorando la Navidad y sus Tradiciones

Enfoque: Conocer las tradiciones navideñas en la comunidad a través del arte y la expresión estética.

Lunes:

• Inicio: Escuchar y observar imágenes de adornos, nacimientos y villancicos.
• Desarrollo: Juego sensorial con materiales (papel, tela, plastilina) para crear pequeños adornos.
• Cierre: Presentar sus creaciones diciendo qué hicieron (palabras o señas).

Martes:

• Inicio: Cantar villancicos sencillos en grupo.
• Desarrollo: Imitar movimientos y gestos asociados a las canciones.
• Cierre: Mostrar en qué parte del cuerpo sienten la música (brazos, manos, pies).

Miércoles:

• Inicio: Compartir una historia navideña sencilla y visual.
• Desarrollo: Repetir palabras o gestos que representan los personajes y acciones.
• Cierre: Dibujar lo que más les gustó de la historia.

Jueves:

• Inicio: Juego de imitación de actividades típicas navideñas (poner la estrella, envolver regalos).
• Desarrollo: Los niños representan con gestos y movimientos esas actividades.
• Cierre: Narrar en breve qué hicieron, usando palabras o señas.

Viernes:

• Inicio: Elaboración de una tarjeta navideña con pegatinas y materiales sensoriales.
• Desarrollo: Expresar con palabras o señas para qué sirve la tarjeta.
• Cierre: Compartir su tarjeta con un compañero y decirle “Feliz Navidad”.

Semana 3: Reconociendo y Celebrando a las Personas de la Comunidad en Navidad

Enfoque: Reconocer a las personas y personajes que participan en las celebraciones navideñas y expresar emociones.

Lunes:

• Inicio: Presentar personajes (Papá Noel, ángeles, Reyes) mediante figuras y sonidos.
• Desarrollo: Imitar movimientos y sonidos de estos personajes.
• Cierre: Imágenes de los personajes y nombrarlos con gestos o palabras.

Martes:

• Inicio: Juego de roles con disfraces sencillos o accesorios (sombreros, bufandas).
• Desarrollo: Representar cómo saludan y celebran estas personas.
• Cierre: Expresar en palabras o señas lo que hicieron.

Miércoles:

• Inicio: Cantar canciones navideñas que incluyan a las personas importantes.
• Desarrollo: Movimientos y gestos acompañando la canción.
• Cierre: Compartir qué personajes les gustan más y por qué.

Jueves:

• Inicio: Crear un mural grupal con recortes y dibujos de las personas y personajes navideños.
• Desarrollo: Explicar con gestos o palabras quiénes aparecen en el mural.
• Cierre: Observar y comentar el mural.

Viernes:

• Inicio: Juego de reconocimiento de personajes en fotos o muñecos.
• Desarrollo: Señalarlos y decir sus nombres o gestos.
• Cierre: Cantar una canción que incluya a todos los personajes.

Semana 4: Culminación y Celebración Navideña

Enfoque: Integrar todo lo aprendido y expresar emociones a través del arte y la comunicación.

Lunes:

• Inicio: Recordar las actividades del mes con imágenes y sonidos.
• Desarrollo: Los niños expresan qué les gustó más usando palabras, señas o movimientos.
• Cierre: Preparar una pequeña presentación (cantar, bailar, mostrar dibujos).

Martes:

• Inicio: Ensayar la presentación grupal.
• Desarrollo: Participar en la preparación con gestos y palabras.
• Cierre: Repetir la presentación en pequeño grupo.

Miércoles:

• Inicio: Decorar un espacio de la aula con adornos navideños hechos por los niños.
• Desarrollo: Participar en la decoración usando materiales sensoriales y movimientos.
• Cierre: Observar y comentar lo que hicieron.

Jueves:

• Inicio: Celebración navideña con música, canto y baile.
• Desarrollo: Participar con gestos y movimientos en la celebración.
• Cierre: Compartir con la comunidad escolar su experiencia y emociones.

Viernes:

• Inicio: Presentación final a las familias con las actividades realizadas.
• Desarrollo: Los niños expresan con palabras, señas o movimientos lo que aprendieron y sintieron.
• Cierre: Aplaudir y celebrar juntos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento: Una pequeña exposición y presentación navideña en la que los niños muestran sus dibujos, adornos y cantos, y expresan en palabras o señas quiénes son las personas importantes en sus celebraciones, además de compartir su experiencia navideña con las familias.
Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y expresivas.
• Uso de palabras, señas o movimientos para expresar ideas y emociones.
• Capacidad para reconocer y nombrar personajes y tradiciones de su comunidad.
• Manifestación de sentimientos positivos y disfrute durante la celebración.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación directa durante las actividades para registrar participación, interés y uso del lenguaje oral, gestual y visual.
• Registro de las expresiones y producciones de los niños mediante fichas de observación.
• Diálogos informales y preguntas abiertas para conocer sus ideas y emociones respecto a las celebraciones.
• Retroalimentación continua a través de conversaciones, gestos y actividades lúdicas, promoviendo su confianza y expresión.