Actividad

• El docente narra un cuento interactivo titulado , en el que los personajes enfrentan pequeñas dificultades por no cuidar su higiene (ej. no lavarse las manos antes de comer, no cepillarse los dientes).
• Se realiza una dramatización sencilla con títeres o disfraces, en la que los niños participan representando a los personajes del cuento.
• Se invita a los niños a compartir si alguna vez han sentido que no estaban limpios o si saben cuándo es importante lavarse.

Actividad

• Juego sensorial: “La caja misteriosa de la higiene”. El docente presenta una caja con objetos relacionados con la higiene (cepillo de dientes, jabón, toalla, peine).
• Los niños van sacando uno a uno los objetos y, guiados por el docente, expresan qué es y para qué sirve cada uno, usando sus propias palabras.
• Diálogo: Preguntas sencillas como “¿Qué hacemos con esto?”, “¿Por qué es importante?” para activar sus conocimientos previos y sus experiencias.

Actividad

• El docente ayuda a los niños a identificar qué les puede estar causando dificultades o dudas en relación con la higiene.
• Se les pide que expresen qué les gustaría aprender o mejorar respecto a cuidarse.
• Se llega a definir, en palabras simples:

Actividad

• Se forman pequeños equipos de 3 a 4 niños, en los que cada uno tendrá un rol: “el lavador”, “el secador”, “el sonreído” (quien ayuda a otros a sentirse bien).
• Se asignan tareas sencillas, como preparar el espacio del baño, colocar toallas, o representar rutinas de higiene en un juego de roles.

Actividades

• Juego simbólico: “La carrera limpia”, donde los niños simulan lavarse las manos, cepillarse los dientes y peinarse en estaciones diferentes, con música y movimiento.
• Exploración sensorial: “La textura de la limpieza”, donde prueban diferentes texturas (jabón, esponja, toallas) y expresan cómo se sienten.
• Creación de un mural colectivo: Los niños dibujan y pegan recortes de imágenes relacionadas con higiene (pinturas, fotografías) en un cartel titulado .

Actividad

• Preguntas sencillas: “¿Qué te gusta más de mantenerte limpio?”, “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Qué haces tú para estar limpio todos los días?”
• Observación guiada: el docente acompaña a cada niño en la demostración de su rutina personal (lavarse manos, cepillarse).
• Se realiza una pequeña rueda de palabras o frases donde los niños expresan cómo se sienten después de cuidarse.

Actividad

• Presentación del “Carné de los Higiénicos”: cada niño recibe una estrella o medalla de papel que dice “Soy un niño limpio y saludable”.
• Los niños muestran sus dibujos o murales y comparten qué aprendieron y qué les gusta hacer para mantenerse limpios.
• Se realiza una canción o rima sencilla sobre higiene, que todos cantan juntos.