Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: El renacimiento y sus principales artistas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El renacimiento y sus principales artistas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El renacimiento y sus principales artistas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el renacimiento y sus principales artistas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones artísticas, naturaleza y entorno social. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones artísticas, naturaleza y entorno social
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y originalidad. Uso de recursos estéticos. Claridad y coherencia del mensaje. Presentación y comunicación. Reflexión y justificación estética.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: El renacimiento y sus principales artistas
- Asunto o Problema Principal: La representación del ser humano, la naturaleza y el conocimiento a través del arte renacentista
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Indagación, STEAM)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDA por Materia
| Materia | Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Artes | Elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones artísticas, naturaleza y entorno social | Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando formas, colores, movimientos y sonidos, difundidos por distintos medios. |
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Presentar el problema y motivar la curiosidad |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formular hipótesis y diseñar investigaciones |
|
| Fase 3: Diseño y experimentación | Crear y analizar productos |
|
| Fase 4: Conclusiones | Comunicar hallazgos y reflexionar |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de un mensaje visual digital o físico que promueva un estilo de vida saludable, integrando recursos estéticos (formas, colores, movimientos y sonidos). Este mensaje será presentado en una exposición escolar y acompañado de un reporte que explique las decisiones estéticas y su impacto en la comunicación del mensaje.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionarán sobre su participación, creatividad y comprensión del proceso y contenido.
- Coevaluación: En grupos, analizarán el trabajo de sus compañeros, valorando la coherencia estética y la efectividad del mensaje.
- Evaluación formativa: Se llevarán registros de la participación, propuestas y avances en los prototipos, así como la calidad de la reflexión en el reporte final.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4 puntos) | Bueno (3 puntos) | Satisfactorio (2 puntos) | Necesita Mejorar (1 punto) | Ponderación |
|---|---|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad | El mensaje es altamente innovador, con uso efectivo de recursos estéticos que capturan la atención y comunican claramente | El mensaje es creativo, con buen uso de recursos estéticos que comunican la idea | El mensaje tiene poca creatividad, recursos estéticos limitados o no bien utilizados | El mensaje carece de creatividad y recursos estéticos, poca coherencia | 25% |
| Uso de recursos estéticos | Recursos (formas, colores, sonidos, movimientos) están muy bien seleccionados y refuerzan el mensaje | Recursos bien seleccionados y coherentes con el mensaje | Recursos utilizados, pero con poca coherencia o impacto | Recursos poco utilizados o inapropiados | 25% |
| Claridad y coherencia del mensaje | El mensaje es claro, convincente y bien estructurado | El mensaje es comprensible y tiene buena estructura | Mensaje poco claro o con estructura débil | Mensaje confuso o incoherente | 20% |
| Presentación y comunicación | Presentación muy atractiva, bien organizada y con excelentes habilidades de comunicación | Presentación organizada y clara | Presentación aceptable, con algunos errores en la comunicación | Presentación desorganizada o poco clara | 15% |
| Reflexión y justificación estética | Excelente justificación del uso de recursos y reflexión profunda sobre su impacto | Buena justificación y reflexión adecuada | Justificación superficial o limitada | No hay justificación o reflexión | 15% |
Total: /100 puntos
Este esquema busca promover un aprendizaje crítico, creativo y colaborativo, alineado a la metodología ABI y enfoque STEAM, aplicando contenidos artísticos y promoviendo la reflexión sobre la influencia del arte en la cultura y la comunicación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Elementos de las artes y recursos estéticos en manifestaciones artísticas, naturaleza y entorno social
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y originalidad. Uso de recursos estéticos. Claridad y coherencia del mensaje. Presentación y comunicación. Reflexió?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
