Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: LOTERÍA DE LAS SILABAS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOTERÍA DE LAS SILABAS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOTERÍA DE LAS SILABAS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOTERÍA DE LAS SILABAS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento y pronunciación de sílabas simples (ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, etc.)
- Relación entre sonidos y letras mediante actividades sensoriales y lúdicas
- Uso de la lengua oral para expresar ideas sencillas relacionadas con las sílabas
- Valorización de las culturas a través del juego y la creatividad en actividades de exploración sonora
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción "¡Vamos a jugar!" donde los niños saludan y repiten palabras cortas (ejemplo: "¡Hola! Hola!") para activar la atención.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Con qué sonidos empiezan tus nombres?" y hacer que compartan palabras cortas que conocen, relacionando con sílabas simples.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación de la "Lotería de las Sílabas": Se muestran tarjetas con sílabas (ma, me, mi, mo, mu) y se invita a los niños a tocarlas, repetir los sonidos y asociarlas con objetos o animales (ejemplo: "ma" para "mamá").
- Actividad 4: Juego de movimiento "¡Busca la sílaba!", donde los niños deben saltar o caminar hacia la tarjeta con la sílaba que escuchan cuando el docente la dice en voz alta.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve con personajes que pronuncian sílabas, invitando a los niños a repetir en coro algunas palabras que contienen las sílabas aprendidas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Las sílabas saltarinas" para activar la memoria auditiva y motriz.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué sonidos escuchamos en esta palabra?" mientras se pronuncian palabras cortas relacionadas con las tarjetas del lunes.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural sensorial: Los niños colocan en una cartulina objetos o imágenes que comiencen con las sílabas del día (ejemplo: muñeco, mamá, leche) y las acompañan de la pronunciación.
- Actividad 4: Juego de imitación: Los niños imitan los sonidos de las sílabas y hacen movimientos asociados (por ejemplo, "mu" haciendo un movimiento de "morder" como un ratón).
Cierre
- Actividad final: Pequeña obra en la que los niños representan palabras con las sílabas del día, usando gestos y sonidos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con "La ronda de las sílabas" donde cada niño dice su sílaba favorita.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué palabras cortas conoces que tengan esas sílabas?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "¿Qué sílaba es?" con bolsitas cerradas que contienen objetos o texturas que representan diferentes sílabas, los niños deben tocar y decir cuál es.
- Actividad 4: Búsqueda en el aula: esconder tarjetas con sílabas y que los niños las encuentren y pronuncien.
Cierre
- Actividad final: Cantar juntos la canción "Sílabas, sílabas", reforzando los sonidos aprendidos, y seleccionar una tarjeta favorita para compartir con el grupo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto "Las sílabas mágicas" para activar la atención.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué palabras empiezan con esa sílaba?" mostrando tarjetas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de conectar: los niños unen tarjetas con sílabas para formar palabras cortas (ejemplo: ma + ma = mamá).
- Actividad 4: Movimiento y dramatización: representar en pequeños grupos palabras con las sílabas aprendidas, usando gestos y sonidos.
Cierre
- Actividad final: Conteo grupal de las palabras formadas y una reflexión oral sobre qué aprendieron ese día.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de bienvenida con un canto que incluya sílabas, reforzando la memoria auditiva.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué sílaba te gustó más y por qué?" para promover la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de las sílabas": cada niño pega en un árbol de papel las tarjetas con sílabas que aprendieron, acompañadas de dibujos o pegatinas.
- Actividad 4: Juego de roles: representar en un pequeño teatro palabras con sílabas, usando disfraces o accesorios sencillos.
Cierre
- Actividad final: lectura colectiva del árbol de sílabas y palabras, con énfasis en la pronunciación y la alegría de aprender.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?:
Un "Árbol de las sílabas" elaborado por los niños, donde colocaron tarjetas con las sílabas y palabras cortas que aprendieron durante la semana. Incluyen dibujos y etiquetas con las palabras.
¿Cómo?:
Los niños seleccionaron las sílabas, las asociaron con objetos o dibujos, y las pegaron en el árbol, expresando en voz alta las palabras.
Criterios de evaluación observables
- Reconoce y pronuncia correctamente las sílabas simples.
- Relaciona las sílabas con palabras y objetos.
- Participa activamente en actividades orales y sensoriales.
- Muestra entusiasmo y respeto en el trabajo en grupo.
Este producto refleja su apropiación de las sílabas, integrando la cultura mediante actividades lúdicas y creativas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa en juegos y actividades sensoriales.
- Escuchar y registrar cómo pronuncian las sílabas en las actividades orales.
- Hacer preguntas sencillas sobre las palabras y sílabas para verificar comprensión.
- Anotar las expresiones y gestos de los niños para detectar avances en reconocimiento y pronunciación.
- Registrar pequeñas anécdotas o comentarios de los niños sobre su aprendizaje durante la semana.
Este proceso permite ajustar las actividades según las necesidades de cada niño, favoreciendo un aprendizaje significativo y divertido.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
