Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: LOTERÍA DE LAS SILABAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: Aprendizaje de las sílabas simples para niños de 5 años
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento y pronunciación de sílabas simples (ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, etc.)
• Relación entre sonidos y letras mediante actividades sensoriales y lúdicas
• Uso de la lengua oral para expresar ideas sencillas relacionadas con las sílabas
• Valorización de las culturas a través del juego y la creatividad en actividades de exploración sonora

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción "¡Vamos a jugar!" donde los niños saludan y repiten palabras cortas (ejemplo: "¡Hola! Hola!") para activar la atención.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Con qué sonidos empiezan tus nombres?" y hacer que compartan palabras cortas que conocen, relacionando con sílabas simples.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de la "Lotería de las Sílabas": Se muestran tarjetas con sílabas (ma, me, mi, mo, mu) y se invita a los niños a tocarlas, repetir los sonidos y asociarlas con objetos o animales (ejemplo: "ma" para "mamá").
• Actividad 4: Juego de movimiento "¡Busca la sílaba!", donde los niños deben saltar o caminar hacia la tarjeta con la sílaba que escuchan cuando el docente la dice en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve con personajes que pronuncian sílabas, invitando a los niños a repetir en coro algunas palabras que contienen las sílabas aprendidas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Las sílabas saltarinas" para activar la memoria auditiva y motriz.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué sonidos escuchamos en esta palabra?" mientras se pronuncian palabras cortas relacionadas con las tarjetas del lunes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural sensorial: Los niños colocan en una cartulina objetos o imágenes que comiencen con las sílabas del día (ejemplo: muñeco, mamá, leche) y las acompañan de la pronunciación.
• Actividad 4: Juego de imitación: Los niños imitan los sonidos de las sílabas y hacen movimientos asociados (por ejemplo, "mu" haciendo un movimiento de "morder" como un ratón).

Cierre:

• Actividad final: Pequeña obra en la que los niños representan palabras con las sílabas del día, usando gestos y sonidos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con "La ronda de las sílabas" donde cada niño dice su sílaba favorita.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué palabras cortas conoces que tengan esas sílabas?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "¿Qué sílaba es?" con bolsitas cerradas que contienen objetos o texturas que representan diferentes sílabas, los niños deben tocar y decir cuál es.
• Actividad 4: Búsqueda en el aula: esconder tarjetas con sílabas y que los niños las encuentren y pronuncien.

Cierre:

• Actividad final: Cantar juntos la canción "Sílabas, sílabas", reforzando los sonidos aprendidos, y seleccionar una tarjeta favorita para compartir con el grupo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto "Las sílabas mágicas" para activar la atención.
• Actividad 2: Preguntas: "¿Qué palabras empiezan con esa sílaba?" mostrando tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de conectar: los niños unen tarjetas con sílabas para formar palabras cortas (ejemplo: ma + ma = mamá).
• Actividad 4: Movimiento y dramatización: representar en pequeños grupos palabras con las sílabas aprendidas, usando gestos y sonidos.

Cierre:

• Actividad final: Conteo grupal de las palabras formadas y una reflexión oral sobre qué aprendieron ese día.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de bienvenida con un canto que incluya sílabas, reforzando la memoria auditiva.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué sílaba te gustó más y por qué?" para promover la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de las sílabas": cada niño pega en un árbol de papel las tarjetas con sílabas que aprendieron, acompañadas de dibujos o pegatinas.
• Actividad 4: Juego de roles: representar en un pequeño teatro palabras con sílabas, usando disfraces o accesorios sencillos.

Cierre:

• Actividad final: lectura colectiva del árbol de sílabas y palabras, con énfasis en la pronunciación y la alegría de aprender.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Un "Árbol de las sílabas" elaborado por los niños, donde colocaron tarjetas con las sílabas y palabras cortas que aprendieron durante la semana. Incluyen dibujos y etiquetas con las palabras.

¿Cómo?:
Los niños seleccionaron las sílabas, las asociaron con objetos o dibujos, y las pegaron en el árbol, expresando en voz alta las palabras.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y pronuncia correctamente las sílabas simples.
• Relaciona las sílabas con palabras y objetos.
• Participa activamente en actividades orales y sensoriales.
• Muestra entusiasmo y respeto en el trabajo en grupo.

Este producto refleja su apropiación de las sílabas, integrando la cultura mediante actividades lúdicas y creativas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa en juegos y actividades sensoriales.
• Escuchar y registrar cómo pronuncian las sílabas en las actividades orales.
• Hacer preguntas sencillas sobre las palabras y sílabas para verificar comprensión.
• Anotar las expresiones y gestos de los niños para detectar avances en reconocimiento y pronunciación.
• Registrar pequeñas anécdotas o comentarios de los niños sobre su aprendizaje durante la semana.

Este proceso permite ajustar las actividades según las necesidades de cada niño, favoreciendo un aprendizaje significativo y divertido.