Planeacion Didáctica Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Los Cinco Sentidos para un Aprendizaje Divertido

Información del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los cinco sentidos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el alumno conozca los sentidos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canciones y gestos: "Hola, sentidos" (cantamos y hacemos gestos relacionados con los sentidos).
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: Los niños nombran sus partes del cuerpo (boca, ojos, manos, orejas, nariz) y comparten qué sienten o ven con ellas, vinculando con los sentidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con cajas misteriosas: cada niño toca, huele, mira y escucha objetos escondidos en cajas (ejemplo: una fruta, una flor, una campana, una tela). Se invita a que expresen qué sienten y qué creen que hay en cada caja. (Exploración activa y percepción sensorial).
• Actividad 4: Juego de movimientos: imitar diferentes animales que usan sus sentidos (ejemplo: un perro olfatea, un búho escucha, un gato toca).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un animal que usa todos sus sentidos para encontrar su comida, con dramatización sencilla. Reflexión: ¿Qué sentido usaron?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo y los sentidos: "Mi cuerpo y mis sentidos" (movimiento y ritmo).
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué sentidos usamos cuando comemos, oímos o vemos algo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: cada niño dibuja o pega en un cartel una imagen o textura que represente uno de sus sentidos (ejemplo: una flor para el olfato, un espejo para la vista).
• Actividad 4: Juego de "¿Qué siento?" con diferentes telas, objetos fríos, calientes, ásperos, suaves. Los niños describen y se mueven según lo que perciben.

Cierre:

• Actividad final: Cantar una canción o rima sobre los sentidos, acompañada de movimientos. Pregunta: ¿Qué sensación te gustó más hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda de "¿Qué sentido usas ahora?" (preguntas sencillas).
• Actividad 2: Cuento o historia con sonidos: se cuenta una historia donde los personajes usan sus sentidos, y los niños imitan los sonidos y movimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con alimentos: oler, tocar, probar pequeñas frutas o verduras. Los niños expresan qué sienten o qué les gusta.
• Actividad 4: Juego de sonidos: en el patio o en el aula, los niños identifican diferentes sonidos (campana, pasos, viento) y los relacionan con el sentido del oído.

Cierre:

• Actividad final: Dramatización sencilla: representar cómo usan los sentidos para buscar algo, con ayuda de gestos y movimientos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de los sentidos y movimiento: "Los sentidos en acción".
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hacemos con los sentidos? (Breve conversación).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Camino de los sentidos": un circuito en el aula donde los niños deben recorrer con los ojos cerrados, usando el tacto, el oído o el olfato para identificar objetos o sonidos.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas sensoriales: un niño toca o huele un objeto y describe qué es, los demás adivinan.

Cierre:

• Actividad final: Lectura de un cuento sobre la importancia de los sentidos, con pausas para activar los sentidos (ejemplo: escuchar sonidos, oler aromas).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de despedida con canciones y movimientos relacionados con los sentidos.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestros sentidos? ¿Cuál fue tu favorito?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un "Libro sensorial" individual: cada niño hace un pequeño libro con dibujos o recortes que representan sus sentidos y lo comparte con sus compañeros.
• Actividad 4: Juego libre y sensorial: explorar con diferentes materiales en estaciones (arena, agua, telas, objetos musicales).

Cierre:

• Actividad final: Presentación del "Libro sensorial" y despedida con una canción sobre los sentidos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada niño elaborará un “Libro de los Sentidos”, en el que incluirá dibujos, recortes o fotos de cosas que sienten, ven, oyen, huelen o prueban durante la semana. Lo compartirán con la familia y en la comunidad escolar.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales.
• Describe con sus propias palabras las sensaciones que experimenta.
• Reconoce y nombra los cinco sentidos.
• Expresa sus ideas y sentimientos respecto a sus experiencias sensoriales.
• Muestra interés y respeto por las experiencias sensoriales de sus compañeros.

Relación con los PDAs:
Este producto permite evaluar cómo representan gráficamente lo que sabe de los sentidos, cómo participa en actividades de exploración y cómo expresa sus percepciones y emociones relacionadas con la naturaleza y sus sentidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar de manera continua la participación en las actividades y el interés mostrado.
• Hacer preguntas sencillas para verificar si comprende el uso de cada sentido.
• Registrar anécdotas o expresiones espontáneas de los niños durante las exploraciones.
• Revisar el “Libro de los Sentidos” para identificar avances en la representación y comprensión de los sentidos.
• Fomentar el diálogo en grupo para que los niños compartan sus experiencias, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión.

Este plan promueve una enseñanza activa, sensorial y emocional, alineada con la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las capacidades y necesidades de niños de 4 años.