Planeacion Didáctica quincenal para segundo grado de preescolar: aprendiendo con los cuentos

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Aprendiendo con los cuentos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Expresión oral
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Semana 1: Descubriendo quién soy y compartiendo mis historias

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y una característica que le gusta de sí mismo (ejemplo: "Me gusta mi sonrisa").
• Canción grupal sobre las partes del cuerpo y la identidad.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños tocan diferentes objetos y describen cómo son, qué sienten y qué les gusta de ellos (ejemplo: pelotas suaves, arena, telas).
• Cuento sencillo sobre un niño que descubre quién es y comparte sus gustos.

Cierre:

• Dibujan en su ficha personal una parte de su cuerpo que les gusta y la muestran a sus compañeros.
• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nosotros?

Martes

Inicio:

• Actividad de respiración y relajación con música suave, diciendo "Soy único y especial".
• Pregunta abierta: “¿Qué me gusta hacer?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos y expresiones de diferentes personajes (doctor, maestro, atleta) y explican por qué les gusta ser así.
• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué me gusta hacer cuando estoy feliz?

Cierre:

• Cuento con títeres que muestran diferentes emociones y características.
• Los niños expresan en palabras o gestos cómo se sienten hoy.

Miércoles

Inicio:

• Cuento breve sobre un personaje que descubre sus gustos y rasgos físicos.
• Pregunta: ¿Qué me gusta de mí?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Identificar diferentes texturas y colores en objetos que representan diferentes rasgos físicos.
• Crear un “retrato sensorial”: usando materiales variados (telas, papel, algodón).

Cierre:

• Presentación de los retratos sensoriales y conversación sobre lo que más les gustó de hacerlos.

Jueves

Inicio:

• Juego de "¿Quién soy?" con espejos y fotos de niños en el aula.
• Diálogo: “Hoy hablamos de lo que nos hace únicos”.

Desarrollo:

• Narración colectiva: Cada niño comparte algo que le gusta de sí mismo usando palabras o gestos.
• Juego dramatizado: Representan situaciones donde expresan gustos y rasgos propios.

Cierre:

• Resumen en círculo: “Hoy aprendimos que todos somos diferentes y especiales”.

Viernes

Inicio:

• Canción sobre la identidad y la diversidad.
• Pregunta: “¿Qué cosas me hacen único?”

Desarrollo:

• Actividad artística: Collage con recortes de revistas y dibujos que muestren gustos, colores, formas que representan a cada uno.
• Compartir en pequeños grupos: explicación sencilla de su collage.

Cierre:

• Exhibición de los collages y conversación final sobre lo que aprendieron sobre sí mismos.

Semana 2: Compartiendo historias y fortaleciendo mi expresión oral

Lunes

Inicio:

• Ronda de saludo y breve expresión de cómo se sienten hoy.
• Pregunta: “¿Qué historia quieres contar hoy?”

Desarrollo:

• Cuento colectivo donde cada niño dice una parte de la historia usando palabras o gestos.
• Juego de disfraces: Cada niño se viste con algo que le guste y comparte por qué eligió eso.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué historia contamos? ¿Cómo nos sentimos al contarla?

Martes

Inicio:

• Actividad de respiración y relajación con música.
• Pregunta: “¿Qué historia te gustaría escuchar hoy?”

Desarrollo:

• Escuchar un cuento corto y hacer preguntas sobre los personajes y lo que más les gustó.
• Juego de roles: los niños recrean partes del cuento en pequeños grupos.

Cierre:

• Dibujo libre inspirado en el cuento y expresión oral sencilla sobre su dibujo.

Miércoles

Inicio:

• Juego de adivinanzas con personajes de cuentos y rasgos físicos.
• Pregunta: “¿Qué personaje soy yo si tengo…?”

Desarrollo:

• Crear personajes con materiales reciclados y describirlos (forma, color, rasgos).
• Compartir en voz alta quiénes son y qué les gusta de sus personajes.

Cierre:

• Presentación de los personajes y breve diálogo grupal sobre la creatividad.

Jueves

Inicio:

• Canción sobre contar historias y ser valiente para expresarse.
• Pregunta: “¿Qué historia quieres contar tú?”

Desarrollo:

• Narración en círculo: cada niño comparte algo que le gusta o que le pasa.
• Juego de dramatización: representación de historias cortas inventadas por ellos.

Cierre:

• Reflexión sencilla: ¿Qué aprendimos al contar nuestras historias?

Viernes

Inicio:

• Juego de movimientos y sonidos que representan diferentes emociones.
• Pregunta: “¿Cómo te sientes cuando cuentas una historia?”

Desarrollo:

• Elaboración de un mural donde cada niño dibuja una emoción y la explica con palabras o gestos.
• Presentación del mural y diálogo sobre cómo expresar sentimientos al hablar.

Cierre:

• Resumen grupal: “Contar historias nos ayuda a compartir quiénes somos”.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un “Álbum de Mi Historia Personal”, en el cual dibujarán y expresarán en palabras o gestos aspectos de su identidad, gustos y rasgos físicos. Podrán incluir dibujos, recortes, fotos y pequeñas historias orales grabadas o narradas en grupo. Este producto reflejará su reconocimiento personal y su capacidad de expresarse oralmente y con otros lenguajes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades de expresión oral.
• Capacidad para describir sus gustos, rasgos y sentimientos.
• Uso de diferentes formas de comunicación (palabras, gestos, dibujos).
• Participación en la construcción del álbum personal y en la narración de su contenido.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades lúdicas y de expresión oral, registrando avances en la participación y claridad en sus expresiones.
• Registro de pequeñas historias o comentarios que compartan en círculos o en actividades grupales.
• Revisión del álbum personal, valorando la creatividad, la coherencia y la confianza al expresar quiénes son.
• Conversaciones individuales para conocer cómo se sienten respecto a su auto-reconocimiento y expresión.

Este plan fomenta la autoafirmación, la expresión oral y el reconocimiento de la identidad, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y centrado en el niño.