Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo el Número Tres en 5 Días

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: El número tres
Asunto o Problema Principal a Abordar: Aprender a contar y hacer el trazado del número tres
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando formas de comunicación en la comunidad.

Lenguajes (PDA):

• Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Observa y describe en su lengua materna animales del entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, cuidados que necesitan y aspectos que le causan curiosidad.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal, pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Identifica que todas y todos pertenecen a familias diversas y muestra respeto a las formas de ser, pensar y relacionarse con los demás.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción del "Número tres" (canto que incluya gestos y movimientos).
• Actividad 2: Ronda de presentación: cada niño comparte en una palabra algo que le gusta y que tenga relación con la cantidad 3 (ejemplo: "me gustan los globos, tengo 3").

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos que tengan en grupos de tres: pegar 3 hojas, tocar 3 texturas diferentes, contar 3 objetos en una caja misteriosa.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camina en la línea del número tres" (dibujar en el suelo una línea con formas del número 3 y que los niños caminen siguiendo el contorno).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo corto sobre tres amigos animales que exploran la naturaleza, haciendo énfasis en el número tres.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del "Número tres" con movimientos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué cosas puedes contar en tres? ¿Qué cosas tienen tres partes?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural con recortes de imágenes que tengan en común el número 3 (ejemplo: 3 frutas, 3 animales, 3 colores).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Encuentra tres objetos en el aula" y tocarlos o señalarlos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre de algo que tenga tres partes, y compartir en círculo qué dibujaron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción del número tres y una coreografía sencilla.
• Actividad 2: Conversación guiada: "¿Qué es el número tres? ¿Cómo lo podemos dibujar?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Trazo del número tres: en una bandeja con arena, pasta o pintura, trazar el número 3 varias veces, con ayuda del adulto.
• Actividad 4: Juego motriz: "Sigue el número tres" con saltos o pasos en el suelo.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con títeres usando tres personajes que aprenden a contar y a hacer el trazo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento del número tres.
• Actividad 2: Preguntas: "¿Qué cosas podemos hacer en grupos de tres? ¿Qué nos gusta hacer en tres?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear con plastilina o masa una figura del número tres, explorando sus formas y sensaciones.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Atrapa los tres globos" (cada globo tiene una etiqueta con el número 3).

Cierre:

• Actividad final: Cuento de animales que viven en grupos de tres, reforzando la relación con la naturaleza.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del número tres y saludo en círculo.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre el número tres?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una ficha con el trazo del número 3 en diferentes materiales (papel, fieltro, tela).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Busca y encuentra" objetos en el aula que tengan en su forma el número 3.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural o ficha creada, compartiendo qué aprendieron y cómo lo hicieron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un "Libro del número tres" en el que dibujarán, pegarán o modelarán objetos, animales o situaciones que tengan en común el número 3. Este libro será presentado en círculo, explicando en palabras sencillas qué objetos o ideas contienen en su interior. El criterio de evaluación será la participación activa, la creatividad en las representaciones, la identificación del número y la relación con los contenidos y PDAs (observando si describen, cuentan o hacen el trazo del número 3).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en las actividades, especialmente en actividades motrices y sensoriales.
• Realizar preguntas abiertas para verificar comprensión del número 3 y su forma.
• Anotar anécdotas o comentarios que reflejen el interés y la comprensión en el uso del lenguaje y la exploración.
• Revisar los productos creativos (dibujos, modelados, fichas) para valorar la apropiación del concepto.
• Promover retroalimentación positiva y preguntas que inviten a la reflexión, como "¿Qué aprendiste hoy sobre el número tres?"