Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Las plantas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación de las partes de las plantas para niños de 3 años
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y de las demás personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre plantas, usando gestos y movimientos (ejemplo: “La planta crece” con movimientos de las manos).
• Actividad 2: Rincón de las plantas: mostrar imágenes y objetos relacionados con plantas (hojas, semillas, flores). Preguntar: “¿Qué partes de las plantas conocen? ¿Qué les gusta más?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial — Tocar diferentes partes de plantas reales o imitadas (hojas, semillas, ramas) para sentir texturas y tamaños.
• Actividad 4: Juego de movimiento — Imitar el crecimiento de una planta: desde una semilla hasta una planta grande, gateando y estirándose.
• Actividad 5: Crear una planta con materiales reciclados (papel, cartón, hojas secas) para identificar sus partes básicas (raíz, tallo, hojas, flores).

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre una planta que crece en un jardín, acompañado de gestos y sonidos. Preguntar: “¿Qué partes de la planta vimos hoy?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: “Vamos a cuidar una planta” imitando que regamos y damos sol.
• Actividad 2: Recordatorio de las partes de la planta: jugar a esconder y encontrar imágenes de las partes en un saco o caja.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial — Comparar semillas (pequeñas, grandes, suaves, rugosas).
• Actividad 4: Movimiento y dramatización — Imitar que somos plantas y que necesitamos agua, sol, tierra.
• Actividad 5: Pintar y pegar — Hacer un mural colectivo de una planta, pintando y pegando partes que identificaron.

Cierre:

• Actividad final: Cantar una canción sobre las plantas y las partes que aprendieron, haciendo gestos a cada parte.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de saludo, con preguntas: “¿Qué parte de la planta les gusta más?”
• Actividad 2: Exploración con objetos: tocar y nombrar partes de plantas en la mesa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles — Ser jardineros que plantan semillas y cuidan las plantas, usando utensilios de juguete.
• Actividad 4: Movimiento libre — Imitar cómo crecen las plantas en diferentes ambientes (en el sol, en la sombra).
• Actividad 5: Construcción con bloques — Crear una planta gigante con bloques, identificando sus partes.

Cierre:

• Actividad final: Narrar con gestos una historia sencilla sobre cómo crecen las plantas, reforzando las partes que aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento y música, saludando a cada niño y niña.
• Actividad 2: Revisar las partes de la planta con una rueda de preguntas sencillas y juegos de imitación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Paseo sensorial — Buscar en el patio plantas reales o arbustos, tocarlas, olerlas, y señalar sus partes.
• Actividad 4: Juego de clasificación — Separar semillas, hojas y flores en cestas diferentes.
• Actividad 5: Manualidad — Hacer un collage de las partes de una planta usando diferentes materiales (papel, algodón, semillas).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo con títeres de plantas, donde cada títere representa una parte y habla con los niños.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y reflexión: “Las plantas nos dan vida”.
• Actividad 2: Revisión rápida — Mostrar imágenes y preguntar: “¿Qué partes de la planta aprendimos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial — Tocar diferentes tipos de tierra y semillas, olerlas y nombrarlas.
• Actividad 4: Juego dramatizado — Ser plantas en diferentes estaciones, moviéndose según el ambiente (sol, sombra, viento).
• Actividad 5: Preparar una pequeña exposición — Mostrar las manualidades y dibujos hechos durante la semana.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal sencilla: “¿Por qué es importante cuidar las plantas?” con gestos y palabras simples.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Partes de una planta”, donde cada niño aporta una parte que pintó o decoró (hojas, semillas, flores, raíces). Se incluirán fotos de las actividades sensoriales y manualidades.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y manualidades.
• Reconoce y nombra las partes de la planta en las actividades.
• Muestra interés y cuidado por las plantas y su entorno.
• Expresa con gestos y palabras sencillas la importancia de cuidar las plantas.

Este producto refleja la comprensión de las partes de las plantas y su relación con el cuidado de la naturaleza, alineándose con el PDA y el enfoque intercultural crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y manualidades.
• Realizar preguntas abiertas durante las actividades para verificar la comprensión (ejemplo: “¿Qué parte de la planta tocaste?”).
• Tomar notas de las expresiones, gestos y palabras que utilizan los niños para expresar sus ideas.
• Realizar registros fotográficos y anecdóticos de las actividades y participaciones.
• Fomentar el diálogo y las reflexiones cortas al cierre de cada día para evaluar su comprensión y sentimientos hacia las plantas y la naturaleza.