Planeacion Didáctica mensual para Segundo Grado de Preescolar: actividades educativas, propuestas creativas y recursos para 20 días

Información Básica

Nombre del Proyecto: Mis Nombres y Amigos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños aprendan a identificar su nombre y el de algunos compañeros, así como trabajar el copiado, trazo y escritura del mismo, promoviendo la inclusión, las artes y experiencias estéticas en un entorno lúdico y sensorial.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios pedagógicos y pedagógicas en movimiento
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, explorando textos y recursos visuales del entorno.
• Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, estableciendo vínculos sociales y culturales.

Lenguajes (PDA):

• Escucha activa, atención y espera de turno para hablar.
• Interés por las expresiones y opiniones de sus pares.
• Uso de recursos gráficos, símbolos y dibujos para expresar emociones y experiencias.
• Observación y opinión sobre las producciones de sus compañeros.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Uso de conceptos numéricos para resolver situaciones cotidianas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Creación de formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.

Desarrollo de la Planeación Mensual

Semana 1: Conociendo mi nombre y el de mis amigos

Enfoque: Identificación y reconocimiento de nombres propios y de compañeros a través de actividades sensoriales y gráficas.

Lunes:

• Inicio: Cantar una canción sobre los nombres y presentar la actividad “Mi nombre en mi mano”, donde cada niño toca y dice su nombre.
• Desarrollo: Explorar letras con letras móviles, formando su nombre en diferentes materiales (arena, plastilina).
• Cierre: Compartir en círculo quiénes formaron su nombre y qué sintieron.

Martes:

• Inicio: Observar y escuchar cuentos cortos sobre amigos y nombres.
• Desarrollo: Dibujar en una hoja su nombre y decorar con colores y texturas diferentes.
• Cierre: Mostrar su dibujo y decir su nombre en voz alta.

Miércoles:

• Inicio: Juego de imitación: copiar su nombre en el aire con el cuerpo, usando movimientos amplios.
• Desarrollo: Copiar su nombre en fichas grandes con lápices gruesos, ayudados por el maestro.
• Cierre: Colocar su ficha en un mural de nombres de la clase.

Jueves:

• Inicio: Escuchar y repetir nombres de compañeros al escuchar sus nombres en una lista.
• Desarrollo: Crear un mural con fotos y nombres de todos los niños, que puedan señalar y nombrar a sus amigos.
• Cierre: Conversar sobre cómo se sienten al ver sus nombres y fotos.

Viernes:

• Inicio: Juego sensorial con letras en diferentes texturas (tela, plastilina, papel).
• Desarrollo: Identificar y tocar letras del nombre propio y de algunos amigos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y qué les gusta más de sus nombres.

Semana 2: Trabajando el trazo y la escritura

Enfoque: Desarrollo del movimiento y control para el trazo y copiado de letras y nombres.

Lunes:

• Inicio: Cantar canciones sobre el trazo y los movimientos de las manos.
• Desarrollo: Juegos con dedos y manos: hacer círculos, líneas y zigzag en arena y con plastilina.
• Cierre: Mostrar los movimientos hechos y comentarlos en grupo.

Martes:

• Inicio: Presentar fichas con letras grandes y pedir que imiten los trazos con el dedo.
• Desarrollo: Trazo en hojas con lápices gruesos, primero con modelos, después libre.
• Cierre: Compartir sus trazos y sentir cómo se sienten con la escritura.

Miércoles:

• Inicio: Juego de “seguir la línea”: recorrer caminos de colores en cartulina.
• Desarrollo: Copiar letras y nombres en hojas, con apoyo y guía del maestro.
• Cierre: Colocar sus trabajos en un mural de “Mis primeros trazos”.

Jueves:

• Inicio: Historia sensorial: “El viaje de la letra” con objetos y sonidos.
• Desarrollo: Crear letras con diferentes materiales (cinta, plastilina, papel).
• Cierre: Mostrar sus letras y decir qué aprendieron.

Viernes:

• Inicio: Ronda de reconocimiento: ¿Qué letras conoces?
• Desarrollo: Juegos con tarjetas de letras y nombres, identificando y formando palabras cortas.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de las letras.

Semana 3: Reconociendo y escribiendo mi nombre y el de mis amigos

Enfoque: Consolidar la identificación, copia y escritura del propio nombre y algunos de los compañeros.

Lunes:

• Inicio: Narración de una historia sobre un “Árbol de Nombres” que crece con los nombres de todos.
• Desarrollo: Escribir su nombre en cartulina y decorarlo.
• Cierre: Colocar su nombre en el árbol y comentarlo.

Martes:

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas de nombres y fotos.
• Desarrollo: Copiar los nombres de amigos en fichas pequeñas ayudados por el maestro.
• Cierre: Organizar los nombres en orden alfabético simple.

Miércoles:

• Inicio: Cantar y mover el cuerpo siguiendo las letras del nombre.
• Desarrollo: Practicar la escritura en diferentes soportes: pizarras, papel, tela.
• Cierre: Compartir cómo lograron escribir su nombre.

Jueves:

• Inicio: Juego sensorial con nombres en diferentes materiales.
• Desarrollo: Crear un mural con los nombres escritos y decorados por cada niño.
• Cierre: Presentar su nombre y expresar cómo se sienten al escribirlo.

Viernes:

• Inicio: Cuento sobre un personaje que busca su nombre y sus amigos.
• Desarrollo: Escribir en fichas o etiquetas los nombres de los niños que hayan aprendido, con ayuda.
• Cierre: Compartir y decidir quiénes quieren practicar más en su cuaderno.

Semana 4: Culminación y celebración de aprendizajes

Enfoque: Consolidar habilidades y celebrar el conocimiento del nombre propio y de los amigos, promoviendo la inclusión y las expresiones artísticas.

Lunes:

• Inicio: Resumen en canciones y cuentos de lo aprendido.
• Desarrollo: Crear una “Galería de Nombres” con dibujos, nombres y fotos de la clase.
• Cierre: Visitar la galería y comentar.

Martes:

• Inicio: Juego de “El nombre escondido”: buscar nombres en el aula.
• Desarrollo: Hacer un mural colectivo con los nombres escritos y decorados por todos.
• Cierre: Celebración compartiendo una canción y reconocimiento a cada niño.

Miércoles:

• Inicio: Historias y relatos sobre la amistad y los nombres.
• Desarrollo: Crear un dibujo colectivo de amigos, incluyendo los nombres.
• Cierre: Compartir y comentar el dibujo.

Jueves:

• Inicio: Presentación de los trabajos realizados durante el mes.
• Desarrollo: Cada niño muestra y dice una frase sobre su nombre y lo que aprendió.
• Cierre: Agradecimiento y reflexión grupal.

Viernes:

• Inicio: Fiesta de los nombres: todos traen un objeto que represente su nombre.
• Desarrollo: Exhibición final y reconocimiento a cada niño por sus logros.
• Cierre: Cierre con una canción grupal y entrega de diplomas simbólicos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final: La “Galería de Nombres” donde cada niño exhibirá su nombre decorado, una pequeña producción gráfica y un dibujo de su amigo favorito.
Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra su propio nombre y algunos de sus compañeros.
• Muestra control y habilidad en el trazo y copiado de letras.
• Participa activamente en las actividades sensoriales y gráficas.
• Expresa sus ideas y emociones relacionadas con su nombre y amigos.
• Colabora en actividades grupales y demuestra inclusión.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante actividades para valorar el interés, la participación, y el control del movimiento al trazar y copiar nombres.
• Registro de avances en fichas o portafolios con ejemplos de trabajos y dibujos.
• Comentarios y preguntas abiertas para conocer cómo se sienten respecto a sus nombres y sus amigos.
• Valoración de la colaboración y respeto en actividades grupales.
• Retroalimentación positiva y motivadora, resaltando avances y fomentando la participación activa.