Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización

Semana 1: Descubriendo Mi Rutina Diaria

Lunes

Inicio:

• Cuento interactivo: La historia del día de un niño que realiza actividades como levantarse, comer, jugar, descansar y dormir, usando títeres o imágenes grandes.
• Pregunta guiada: ¿Qué hacemos primero, después o al final del día?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños ordenan tarjetas con imágenes de actividades diarias (levantarse, bañarse, comer, jugar, dormir) en un tapete, formando su propia rutina.
• Exploración: Con materiales como agua, arena, frutas y juguetes, imitan actividades de la rutina para entenderlas mejor.

Cierre:

• Rondas de diálogo: Cada niño comparte cuál es su actividad favorita del día y por qué.
• Canción: Una melodía sencilla que repasa las actividades del día en orden.

Martes

Inicio:

• Revisión visual: Mostrar una ilustración grande con la rutina del día y señalar cada actividad.
• Pregunta: ¿Qué hacemos primero y qué después?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños representan en pequeños grupos su rutina diaria usando disfraces y objetos (cepillos, platos, almohadas).
• Manualidad: Crear un cartel con dibujos de su rutina, usando recortes y colores.

Cierre:

• Compartir: Mostrar el cartel y comentar qué actividades hicieron y en qué orden.
• Canción: La misma melodía para reforzar la secuencia.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar objetos o imágenes relacionadas con actividades diarias y preguntar: ¿Qué es esto? ¿Qué hacemos con esto?

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Tocar y describir objetos relacionados con la rutina (agua para bañarse, fruta para comer, almohada para dormir).
• Actividad motriz: Imitar movimientos de higiene, alimentación y descanso en el espacio del aula.

Cierre:

• Diálogo: Cada niño dice qué actividad realiza en la mañana.
• Canción: Repetición para reforzar la secuencia.

Jueves

Inicio:

• Historieta visual: Presentar una historia sencilla en imágenes de un niño que realiza su rutina.
• Pregunta: ¿Qué hizo primero? ¿Y después?

Desarrollo:

• Juego de roles: En pequeños grupos, representar diferentes partes de la rutina con objetos cotidianos.
• Dibujo libre: Dibujar su momento favorito del día o la actividad que prefieran.

Cierre:

• Compartir dibujos y explicar qué actividad hicieron.
• Canción: Repetir la melodía con movimientos.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué actividades hacemos en la escuela en la mañana y en la tarde?

Desarrollo:

• Juego con plastilina: Modelar figuras que representen actividades diarias.
• Cuento sensorial: Utilizar objetos que representen actividades y narrar en voz alta.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué actividad te gusta más? ¿Por qué?
• Canción: Repaso en grupo de la rutina.

Semana 2: Mi Rutina y Mi Comunidad

Lunes

Inicio:

• Revisión de la rutina del día anterior con tarjetas y preguntas.
• Introducción: ¿Qué más hacemos en nuestra comunidad que tenga que ver con nuestra rutina?

Desarrollo:

• Exploración en la comunidad: Visita a un rincón del aula que simule un mercado, escuela o parque donde se realicen actividades similares a las del hogar.
• Juego de imitación: Representar actividades comunitarias con disfraces y objetos.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué actividades vieron en la comunidad? ¿Qué hacemos en la escuela o en la calle?

Martes

Inicio:

• Cuento breve: Un relato sobre un niño que ayuda en su comunidad, haciendo su rutina diaria en casa y en la calle.

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un mural colectivo con dibujos de actividades en la comunidad y en casa.
• Juego de movimiento: Imitar acciones como cruzar la calle, ayudar a un vecino, recoger basura.

Cierre:

• Presentación: Cada niño muestra su dibujo y explica qué actividad realizó en su comunidad.
• Canción: Revisión de la rutina y actividades comunitarias.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento de lugares: Mostrar imágenes de lugares en la comunidad (parque, tienda, escuela) y preguntar qué actividades se hacen allí.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Recolectar elementos de la comunidad (hojas, piedras, agua) y describirlos.
• Juego de roles: Simular que van a la tienda o al parque, realizando actividades relacionadas con la rutina.

Cierre:

• Diálogo: Compartir qué lugares visitaron y qué actividades hicieron.
• Canción: Enfocada en los lugares y actividades en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Cuento visual: Presentar imágenes de diferentes personas realizando sus rutinas en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad plástica: Pintar o hacer collage con materiales reciclados sobre su rutina en la comunidad.
• Juego de movimiento: Imitar las acciones de las personas en las imágenes.

Cierre:

• Compartir y explicar: ¿Qué actividad te gustó más en tu comunidad?
• Canción: Reforzar las actividades relacionadas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre nuestra rutina y comunidad?

Desarrollo:

• Juego de memorización: Ordenar tarjetas con actividades y lugares en el orden correcto.
• Elaboración de un mural: Con dibujos de sus rutinas en diferentes lugares de la comunidad.

Cierre:

• Presentación del mural colectivo y comentarios finales.
• Canción de cierre: Revisión general de la rutina y comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Mi rutina en casa y en la comunidad", elaborado con dibujos, recortes y materiales reciclados, donde cada niño participa describiendo en sus propias palabras sus actividades favoritas y lugares que visita. Este producto refleja su comprensión de la secuencia de actividades diarias y su entorno comunitario, promoviendo su identidad, lenguaje y conciencia socioambiental.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y representaciones.
• Capacidad para identificar y ordenar actividades de su rutina diaria.
• Uso adecuado de su lengua materna para expresar ideas o necesidades.
• Respeto y valoración de las actividades en su comunidad.
• Creatividad y colaboración en la elaboración del mural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando participación y comprensión.
• Preguntas abiertas para conocer su nivel de expresión oral y comprensión de la rutina y comunidad.
• Revisión de los dibujos, collages y murales, valorando su capacidad de representar sus ideas y conocimientos.
• Registro de comentarios y aportaciones en rondas de diálogo y exposiciones grupales.
• Evaluación continua del interés, entusiasmo y respeto hacia las actividades y sus compañeros para fortalecer su autonomía y pertenencia.