Violencia contra la mujer
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Violencia contra la mujer!
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Proyecto Educativo: Violencia contra la mujer
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Violencia contra la mujer |
| Contexto | Aula, Escuela, Comunidad |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas, Comunitario y Aprendizaje y servicio |
| Ejes articuladores | Inclusión, Igualdad de género, Apropiación cultural por lectura y escritura |
| Contenidos | Lenguajes, Ética, Humanidad y Sociedad |
| PDA | Comentarios cotidianos, indagación, análisis y propuestas sobre hechos relevantes y derechos |
| Objetivo General | Que los niños comprendan la importancia del respeto, la igualdad y la no violencia, promoviendo una cultura de paz en su comunidad. |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento / Fase | Actividad para niños de 6 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Conversar con los niños sobre situaciones en la comunidad donde haya respeto o falta de respeto. | Uso de historias cortas y dibujos para que expresen lo que saben sobre respeto y violencia. |
| Momento 2: Recuperación | Escuchar noticias o cuentos sobre personas que ayudan y cuidan a otros. | Lectura de cuentos y videos cortos adecuados, favoreciendo la comprensión y la participación. |
| Momento 3: Planificación | Juntos deciden crear carteles para la escuela y comunidad que promuevan el respeto. | Guiar en la elaboración sencilla de avisos visuales con dibujos y palabras cortas. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Visitar lugares de la escuela y comunidad para observar carteles y anuncios. | Observación guiada con preguntas sencillas para entender su función. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Dibujar y redactar mensajes cortos que promuevan la igualdad y el respeto. | Uso de ilustraciones coloridas y frases simples para facilitar la expresión. |
| Momento 6: Reconocimiento | Mostrar sus carteles en la escuela y escuchar comentarios positivos. | Fomentar el reconocimiento del esfuerzo y la importancia del mensaje. |
| Momento 7: Corrección | Mejorar los carteles según el feedback recibidos. | Revisión con ayuda del maestro, ajustando los mensajes y dibujos. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Organizar una pequeña exposición de los carteles en la escuela. | Presentación oral sencilla por parte de los niños. |
| Momento 9: Difusión | Compartir los carteles en la comunidad (página escolar, cartelera). | Uso de palabras y dibujos que puedan ser entendidos por todos. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y la importancia del respeto. | Conversación guiada con preguntas abiertas para expresar sentimientos. |
| Momento 11: Avances | Evaluar si los mensajes están siendo respetados y si hay cambios positivos. | Observación y diálogo con la comunidad escolar y familias. |
2. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento / Fase | Actividad para niños de 6 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Presentamos | Cuento sobre una niña y un niño que aprenden a respetar y cuidar a sus amigos y familiares. | Uso de cuentos con ilustraciones para facilitar la comprensión. |
| Recolectamos | Preguntar a los niños qué saben sobre igualdad y respeto en su familia y escuela. | Diálogos sencillos y dibujos que expresen sus ideas previas. |
| Formulemos | Plantear el problema: ¿Qué pasa cuando no respetamos a los demás? | Uso de dramatizaciones cortas y títeres para que expresen sus ideas. |
| Organizamos | Crear pequeños grupos y asignar tareas para buscar soluciones (dibujar, contar, dramatizar). | Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa. |
| Construimos | Representar en dramatizaciones las soluciones a conflictos o situaciones de injusticia. | Uso de disfraces y marionetas para que los niños expresen sus propuestas. |
| Comprobamos y analizamos | Compartir las historias o dramatizaciones y reflexionar sobre lo aprendido. | Preguntas sencillas para que expresen lo que aprendieron sobre respeto y justicia. |
| Compartimos | Realizar un mural con dibujos y frases sobre la igualdad y respeto en la comunidad. | Involucrar a toda la comunidad escolar en la exposición. |
3. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Momento / Fase | Actividad para niños de 6 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Conversar sobre las personas que ayudan en casa y en la comunidad. | Uso de imágenes y cuentos sobre familias y vecinos solidarios. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Preguntar qué actividades hacen los niños y adultos en su familia para cuidarse y respetarse. | Dibujos y relatos cortos para expresar sus ideas. |
| Etapa 3: Planificación | Proponer un pequeño proyecto: crear tarjetas con mensajes de respeto y ayuda. | Guiar en la elaboración sencilla con dibujos y frases cortas. |
| Etapa 4: Ejecución | Decorar y entregar las tarjetas a sus familias y compañeros. | Fomentar la participación y el pensamiento en acciones positivas. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Contar en clase cómo les fue y qué sintieron al compartir sus mensajes. | Reflexión grupal, resaltando la importancia del respeto y la ayuda mutua. |
Resumen visual de la planeación:
| Metodología | Momentos / Fases | Actividades clave | Adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
| Proyectos comunitarios | Planeación, Acción, Intervención | Crear carteles, compartir en comunidad | Uso de cuentos, dibujos, dramatizaciones, juegos. |
| Aprendizaje basado en problemas | Presentar, Recolectar, Formular, Organizar, Construir, Comprobar, Compartir | Dramatizaciones, debates, mural | Uso de títeres, historias, dibujos, canciones. |
| Aprendizaje y servicio | Sensibilización, Indagación, Planificación, Ejecución, Compartir | Crear tarjetas, compartir en familia | Uso de manualidades, relatos y actividades lúdicas. |
Conclusión:
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la importancia del respeto, la igualdad y la no violencia, promoviendo acciones concretas en su comunidad, desde una perspectiva lúdica, participativa y adaptada a su edad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus enfoques pedagógicos.
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