Proyecto Educativo: Sumando con Pedir Prestado

Nivel: Primer grado de Primaria (6 años)

Escenario: Aula

Metodología: Basado en problemas

Ejes articuladores: Pensamiento crítico

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Campos formativos

Campo formativo	Objetivos específicos
Pensamiento matemático	Comprender el estudio de los números y la suma con llevadas
Lengua y comunicación	Desarrollar habilidades de lectura y expresión oral relacionadas con los números y problemas matemáticos
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer el valor y uso de los números en diferentes contextos
Desarrollo personal y social	Fomentar la colaboración, respeto y paciencia en la resolución de problemas

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Ejes articuladores

Eje articulador	Cómo se integra en el proyecto
Pensamiento crítico	Analizar y resolver problemas de sumas grandes, promoviendo la reflexión y argumentación

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Metodología

• Basada en problemas: Los niños enfrentan situaciones problemáticas que requieren aplicar conocimientos de suma y pedir prestado, promoviendo la exploración activa y el descubrimiento.

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Contenido y PDA (Programación Didáctica de Aprendizaje)

Contenido	PDA (Programación Didáctica de Aprendizaje)
Lenguajes	Uso de números, símbolos de suma, lectura de problemas escritos y orales
Saberes	Estudio del valor de los números, comprensión del concepto de pedir prestado en sumas
Ética	Valoración del trabajo en equipo, honestidad en resolver problemas
Humano	Desarrollo de habilidades sociales, paciencia y perseverancia

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Secuencias didácticas por días

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Presentación del problema:<br>- Leer un cuento corto que involucre sumas con números grandes.<br>- Preguntar: ¿Qué dificultades tienen para sumar números grandes?	Exploración y reflexión:<br>- Mostrar ejemplos visuales de sumas grandes.<br>- Preguntar: ¿Cómo podemos resolver estas sumas?	Resumen y retroalimentación:<br>- Compartir ideas sobre cómo sumar números grandes.<br>- Escribir en carteles las ideas principales.
Martes	Revisión:<br>- Revisar sumas sencillas y el concepto de pedir prestado.<br>- Juego de manipulación con fichas y números	Actividades prácticas:<br>- Resolver sumas con llevadas usando fichas.<br>- Trabajar en parejas para resolver problemas similares.	Cierre:<br>- Compartir en grupo cómo resolvieron las sumas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de pedir prestado.
Miércoles	Planteamiento de un problema real:<br>- Presentar situaciones cotidianas (ej. comprar en la tienda).	Resolución guiada:<br>- Guiar a los niños para que resuelvan sumas con números grandes en situaciones similares.<br>- Uso de materiales visuales como dibujos y fichas.	Resumen:<br>- Comparar diferentes soluciones.<br>- Destacar la estrategia de pedir prestado.
Jueves	Actividades de consolidación:<br>- Juegos interactivos de sumas con tarjetas y tablero.<br>- Resolución de problemas en grupos	Creatividad y aplicación:<br>- Crear sus propios problemas de suma con números grandes.<br>- Resolver en equipo y explicar el proceso.	Cierre:<br>- Compartir los problemas creados.<br>- Reflexión sobre el trabajo en equipo y las estrategias usadas.
Viernes	Evaluación lúdica:<br>- Juego de bingo con sumas grandes.<br>- Preguntas orales sobre el proceso de suma con pedir prestado	Reflexión final:<br>- Resumen del aprendizaje de la semana.<br>- Realizar una pequeña presentación grupal sobre lo aprendido.	Cierre:<br>- Felicitaciones y reconocimiento.<br>- Revisión de lo que aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo.

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Consideraciones importantes

• Utilizar materiales concretos como fichas, dibujos y objetos manipulables para facilitar la comprensión.

• Promover el trabajo en pareja o en pequeños grupos para fortalecer habilidades sociales.

• Favorecer la participación activa, la reflexión y la argumentación en cada actividad.

• Adaptar las actividades según el ritmo y las necesidades de los niños, promoviendo un ambiente de respeto y entusiasmo por aprender.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico a través de la resolución de problemas reales, promoviendo un aprendizaje significativo en el estudio de los números y las sumas grandes, con un enfoque lúdico, participativo y colaborativo.