Ortografía

Proyecto Educativo: Ortografía

Nivel: Primer ciclo de primaria (niños de 8 años)

Escenario: Aula y escuela

Asunto/Problema: Que los alumnos reconozcan y apliquen el uso correcto de las palabras

Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica

Ejes articuladores: Pensamiento crítico

---

Campos formativos, Ejes articuladores y Contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	- Comprensión y producción de textos discontinuos (poemas, canciones, juegos de palabras) <br> - Uso correcto de mayúsculas en inicio de oración y nombres propios	- Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y en nombres propios
Exploración y comprensión del mundo natural y social	-	- La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje	- La escuela como espacio de convivencia y colaboración
Desarrollo personal y social	-	- Promover valores de respeto, colaboración y responsabilidad en el uso del lenguaje	- Promover valores de respeto, colaboración y responsabilidad

---

Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión sobre el correcto uso de las palabras y la importancia de la ortografía en la comunicación efectiva.

• Convivencia y colaboración: Promover el trabajo en equipo, el respeto por las ideas y la ayuda mutua en actividades de escritura y lectura.

---

Metodología

• Enfoque comunitario, basado en actividades lúdicas, colaborativas y reflexivas.

• Uso de juegos, canciones, poemas y actividades prácticas para motivar el aprendizaje.

• Trabajo en grupos pequeños y grandes, con actividades de diálogo, discusión y creación conjunta.

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Activación de conocimientos previos: Conversar sobre palabras que usan en la escuela y en casa. ¿Qué saben sobre el uso de mayúsculas?	Actividad principal: <br> - Leer un poema sencillo y analizar el uso de mayúsculas <br> - Crear un mural con palabras y frases que empiecen con mayúscula	Reflexión: Preguntar qué aprendieron y qué les gustó del poema. Anotar ideas en una pizarra.
Martes	Juego de reconocimiento: Mostrar tarjetas con palabras y pedir que las clasifiquen en correctas e incorrectas en su uso de mayúsculas.	Actividad principal: <br> - Juego de "Caza palabras": buscar en textos cortos palabras que comienzan con mayúscula <br> - Crear su propia lista de palabras con mayúscula	Reflexión: Compartir las palabras encontradas y explicar por qué usan mayúscula.
Miércoles	Cuento o historia: Escuchar o leer un cuento corto donde se resalten los nombres propios y el inicio de oraciones.	Actividad principal: <br> - Reescribir frases del cuento, poniendo énfasis en el uso correcto de mayúsculas <br> - Crear una historia colectiva en grupos pequeños	Cierre: Compartir sus historias y revisar juntos la correcta escritura.
Jueves	Canción o poema: Aprender una canción o poema que tenga varias palabras que requieren mayúscula.	Actividad principal: <br> - Practicar la canción/poema en grupo <br> - Crear una versión propia del poema con palabras que empiecen con mayúscula	Cierre: Cantar o recitar la creación propia, destacando el uso correcto de mayúsculas.
Viernes	Evaluación lúdica: Juego de memoria o bingo con palabras correctas e incorrectas.	Actividad principal: <br> - Revisar y corregir textos cortos escritos por los niños, enfocándose en las mayúsculas <br> - Presentar un dibujo con palabras que empiecen con mayúscula	Cierre: Compartir sus textos corregidos y reflexionar sobre la importancia de la ortografía en su comunicación.

---

Actividades complementarias

• Creación de un "Álbum de palabras": Recopilar palabras que empiecen con mayúscula en diferentes contextos.

• Lectura en voz alta: Fomentar la lectura espontánea y correcta de textos breves.

• Juegos de palabras: Crucigramas, sopas de letras y rimas centradas en el uso correcto de mayúsculas.

---

Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación en actividades, interés, colaboración y comprensión del uso de mayúsculas	Observación, registros anecdóticos, listas de palabras, producciones escritas
Sumativa	Correcta aplicación de mayúsculas en textos cortos, canciones y poemas	Corrección de textos, presentaciones orales y actividades prácticas

---

Consideraciones éticas y humanas

• Promover un ambiente de respeto, colaboración y valoración de los esfuerzos de todos los niños.

• Fomentar la autoestima y el reconocimiento del progreso individual y grupal.

• Valorar la diversidad y las experiencias culturales en los textos y actividades.

---

Este proyecto busca que los niños pequeños reconozcan y apliquen el uso correcto de las palabras mediante actividades lúdicas, creativas y colaborativas, fortaleciendo su pensamiento crítico y promoviendo un ambiente de respeto y convivencia en la escuela.