No a la violencia de genero
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡No a la violencia de genero!
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1. Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptación a su nivel |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Charla en comunidad escolar | Conversar sobre qué es la violencia de género, cómo se presenta en su comunidad, y qué consecuencias tiene (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 120). | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos cercanos, apoyo con imágenes o cuentos. |
| Momento 2: Recuperación | Recolección de historias y datos | Compartir historias o experiencias que hayan escuchado o vivido relacionadas con respeto y violencia. | Promover la escucha activa y el respeto, respetando su nivel de comprensión. |
| Momento 3: Planificación | Diseño de acciones | Decidir qué acciones pueden hacer para promover la igualdad y prevenir la violencia: carteles, campañas, charlas. | Fomentar la creatividad y participación activa, guiados por el docente. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Preparar materiales y actividades | Elaborar carteles y pequeñas obras de teatro o dramatizaciones sobre respeto y igualdad. | Uso de recursos sencillos, apoyándose en dramatizaciones y dibujos. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Presentar y difundir | Presentar las actividades a toda la comunidad escolar y familiar. | Uso de lenguaje claro y apoyo visual para facilitar la comprensión. |
| Momento 6: Reconocimiento | Reflexión y reconocimiento | Reflexionar en asamblea sobre lo aprendido y los cambios observados. | Promover la expresión verbal y artística. |
| Momento 7: Corrección | Mejoras y ajustes | Mejorar las campañas según comentarios y reacciones. | Fomentar la participación en la evaluación y el trabajo en equipo. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Proyecto final en comunidad | Integrar las actividades en un evento o campaña escolar. | Incentivar la colaboración y el sentido de pertenencia. |
| Momento 9: Difusión | Socialización | Compartir los resultados con otras comunidades, padres y autoridades escolares. | Uso de exposiciones orales, carteles y presentaciones sencillas. |
| Momento 10: Consideraciones | Evaluación del proceso | Reflexionar sobre lo aprendido y cómo seguir promoviendo la igualdad. | Facilitar preguntas abiertas y autocríticas. |
| Momento 11: Avances | Seguimiento y continuidad | Planificar acciones futuras para mantener la conciencia. | Promover compromiso colectivo y actividades permanentes. |
2. Metodología: Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptación a su nivel |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | |||
| Momento 1: Reconocer prácticas culturales | Charla y reconocimiento | Conversar sobre prácticas culturales que fomentan el respeto y la igualdad en su comunidad, relacionándolas con la alimentación saludable y el cuidado del entorno (Fuente: Pág. 120). | Uso de historias y ejemplos cercanos, apoyándose en dibujos y objetos. |
| Momento 2: Identificación del problema | Plantear el problema | Reflexionar por qué la violencia de género afecta a su comunidad y cómo podría disminuirse mediante acciones concretas. | Preguntas guiadas y discusión en grupos pequeños. |
| Fase 2: Preguntas y explicación | |||
| Momento 3: Preguntas de indagación | Formular preguntas | ¿Qué causas generan violencia? ¿Cómo podemos prevenirla? | Promover el pensamiento crítico y la formulación de preguntas sencillas. |
| Momento 4: Explicación inicial | Buscar respuestas | Investigar en textos, con entrevistas o en videos cortos, sobre cómo promover relaciones igualitarias. | Uso de recursos visuales y apoyo del docente. |
| Fase 3: Conclusiones | |||
| Momento 5: Conclusiones | Reflexionar y resumir | Elaborar un mural o presentación con lo aprendido sobre las causas y soluciones a la violencia de género. | Uso de esquemas, dibujos y palabras sencillas. |
| Fase 4: Diseño y propuesta | |||
| Momento 6: Diseñar propuesta | Crear una campaña o proyecto | Diseñar una campaña escolar o comunitaria para promover la igualdad y prevenir la violencia. | Promover la creatividad y el trabajo en equipo, con apoyo en materiales reciclados y carteles. |
| Momento 7: Evaluación y divulgación | Presentar y evaluar | Presentar la propuesta a la comunidad y recibir retroalimentación. | Uso de presentaciones orales sencillas, dibujos y dramatizaciones. |
3. Metodología: Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptación a su nivel |
|---|---|---|---|
| Presentar | Planteamiento del problema | Mostrar un caso ficticio o real donde hay violencia de género y preguntar qué se puede hacer. | Uso de historias visuales y dramatizaciones para contextualizar. |
| Recolectar | Recoger opiniones y conocimientos previos | Conversar en grupo sobre qué saben y qué sienten respecto al problema. | Escuchar activamente, promoviendo la participación de todos. |
| Formular | Definir claramente el problema | Escribir en cartel o pizarra la definición del problema: "¿Cómo podemos prevenir la violencia de género en nuestra comunidad?" | Uso de lenguaje claro y apoyo visual. |
| Organizar | Crear equipos y estrategias | Dividirse en equipos para pensar en soluciones: campañas, charlas, actividades escolares. | Promover la colaboración y asignación de roles sencillos. |
| Construir | Ejecutar las soluciones | Realizar las actividades planificadas en la comunidad escolar y familiar. | Supervisión y apoyo constante del docente. |
| Comprobar y analizar | Evaluar resultados | Reflexionar qué funcionó, qué se puede mejorar y cómo impactó en la comunidad. | Uso de preguntas abiertas y registros gráficos o escritos. |
| Compartir | Socializar y valorar | Presentar los logros en una feria o reunión con la comunidad. | Fomentar la expresión oral y artística. |
4. Metodología: Aprendizaje y servicio
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptación a su nivel |
|---|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización | Charlar sobre qué es la igualdad y la violencia de género, y cómo afecta a las personas. | Uso de cuentos, imágenes y diálogos sencillos. |
| Lo que sé y quiero saber | Investigando necesidades | Preguntar qué saben y qué quieren aprender para ayudar a su comunidad. | Actividades lúdicas y preguntas abiertas. |
| Planificar | Diseñar el proyecto | Elaborar un plan para hacer carteles, campañas o actividades que promuevan la igualdad. | Trabajo en equipo, con roles claros y materiales accesibles. |
| Ejecutar | Realizar el servicio | Llevar a cabo las actividades en la escuela, comunidad y familia. | Supervisión y apoyo para que todos participen. |
| Compartir y reflexionar | Evaluación y reflexión | Discutir qué aprendieron, cómo ayudaron y qué cambios vieron. | Uso de dibujos, relatos y exposiciones orales. |
Resumen general
| Eje | Actividad principal | Objetivo | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Lenguajes (Proyectos comunitarios) | Campaña y sensibilización | Promover la igualdad y prevenir la violencia de género. | La comunidad escolar reconoce la importancia del respeto y participa en acciones de cambio. |
| Saberes y pensamiento científico (STEAM) | Indagación y propuestas | Comprender las causas, consecuencias y soluciones relacionadas con la violencia de género. | Los niños generan ideas y propuestas basadas en evidencias y conocimientos. |
| Ética, naturaleza y sociedades | Análisis y diálogo | Reflexionar sobre el derecho a vivir sin violencia y promover la paz. | Se desarrolla una cultura de respeto y empatía en la comunidad escolar. |
| De lo humano y lo comunitario | Servicio solidario | Diseñar y ejecutar acciones concretas para reducir la violencia y promover la igualdad. | Los niños fortalecen su compromiso social y compartan sus aprendizajes. |
Este plan promueve un aprendizaje activo, participativo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la empatía, el respeto y la construcción de una comunidad más justa y sin violencia de género.
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