juntos contra la violencia hacia la mujer
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡juntos contra la violencia hacia la mujer!
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Proyecto Educativo: Juntos contra la violencia hacia la mujer
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Juntos contra la violencia hacia la mujer |
| Contexto | La violencia hacia la mujer es un problema que afecta a muchas personas en nuestra comunidad y en el mundo. Es importante que los niños y niñas comprendan qué es la igualdad, el respeto y cómo podemos contribuir a un ambiente libre de violencia. |
| Escenario | Escuela primaria y comunidad cercana |
| Metodologías | - Lenguajes: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios<br>- Saberes y pensamiento científico: Indagación con enfoque STEAM<br>- Ética, naturaleza y sociedades: Aprendizaje basado en problemas<br>- Lo humano y lo comunitario: Aprendizaje y servicio |
| Ejes articuladores | Igualdad de género, respeto, convivencia pacífica |
| Contenidos principales | Comprensión y producción de textos, interpretación de datos, reflexión ética y social, acciones de servicio comunitario |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Charla con imágenes y cuentos | Presentar imágenes y relatos sobre respeto, igualdad y ayuda mutua. | Uso de imágenes coloridas y cuentos sencillos que muestren personajes respetuosos y colaborativos. |
| Momento 2: Recuperación | Recolección de ideas | Preguntar qué saben sobre respeto y ayuda en la escuela y en casa. | Preguntas guiadas y actividades de dibujo sobre lo que han aprendido o saben. |
| Momento 3: Planificación | Selección de temas y preparación | Elegir qué hábitos saludables y actitudes desean promover en el aula. | Uso de fichas con opciones sencillas y discusión en grupo para decidir qué harán. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Búsqueda de información | Investigar en libros, internet, y con familiares sobre el respeto y la igualdad. | Actividades guiadas con apoyos visuales y lectura en voz alta. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaboración de textos expositivos | Crear pequeños textos o carteles sobre hábitos saludables y respeto. | Uso de modelos de textos sencillos, dibujos y palabras clave. |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentación en plenaria | Compartir los trabajos con la clase y recibir retroalimentación. | Presentaciones cortas, con apoyos visuales y participación activa. |
| Momento 7: Corrección | Mejora de los trabajos | Revisar y mejorar los textos y presentaciones. | Actividades de autoevaluación y ayuda mutua. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Elaboración de un mural o cartel | Crear un mural que refleje los hábitos saludables y respeto. | Uso de dibujos, recortes y palabras clave en un cartel grande. |
| Momento 9: Difusión | Exposición en la escuela y comunidad | Mostrar el trabajo a otros grados y a las familias. | Presentaciones sencillas, con apoyo de dibujos y explicaciones claras. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal | Conversar sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida diaria. | Rondas de reflexión y pequeñas dramatizaciones. |
| Momento 11: Avances | Evaluación del proceso | Revisar qué cambios han notado en su comportamiento y en la comunidad. | Uso de fichas de autoevaluación y diálogo en grupo. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Presentación del problema | ¿Por qué algunas personas sufren violencia? | Uso de historias cortas y dibujos que expliquen el tema de forma sencilla. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formular preguntas | ¿Qué pasa cuando no respetamos a las personas? | Preguntas guiadas, dibujos y actividades de discusión en pequeños grupos. |
| Fase 3: Organización y análisis | Recolección de datos y gráficos | Crear gráficas simples sobre actitudes de respeto y ayuda en la escuela. | Uso de gráficas de barras con dibujos y colores, interpretación guiada. |
| Fase 4: Conclusiones y propuestas | Diseñar soluciones | ¿Qué podemos hacer para que todos se respeten? | Dibujar y explicar acciones simples, como ayudar y escuchar. |
| Complementos | |||
| Habilidades del siglo XXI | Pensamiento crítico y trabajo en equipo | Fomentar la colaboración y análisis de información. | Juegos y actividades grupales que promuevan la discusión y la creatividad. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | Plantear qué es la violencia y por qué debemos respetar a todos. | Uso de historias y dramatizaciones sencillas. |
| Recolectamos | Saber previo | Preguntar qué saben sobre el respeto y el cuidado a otros. | Actividades de dibujo y diálogo en círculo. |
| Formulemos | Definir el problema | ¿Qué pasa cuando alguien no respeta? | Discusión guiada y resumen en palabras sencillas. |
| Organizamos | Tareas en equipos | Buscar acciones para promover respeto en la escuela. | Trabajos en equipos con roles claros y actividades lúdicas. |
| Construimos | Ejecución de acciones | Realizar campañas de respeto y ayuda en la escuela. | Elaboración de carteles, canciones y dramatizaciones. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluación | Revisar si las acciones mejoraron el ambiente escolar. | Encuestas con dibujos, diálogo y reflexión en grupo. |
| Compartimos | Socialización | Presentar los logros a la comunidad escolar. | Presentaciones simples, con apoyo visual y participación activa. |
4. Lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Descripción | Adaptación para niños |
|---|---|---|---|
| Sensibilización | Charla y videos cortos | Mostrar historias de respeto y ayuda mutua. | Uso de videos cortos, cuentos y actividades de dibujo. |
| Investigación | Identificación de necesidades | Charla con familiares y en la comunidad sobre prácticas de respeto. | Entrevistas sencillas, dibujos y registros en cuadernos. |
| Planificación | Diseñar un proyecto de ayuda | Crear un plan para promover igualdad y respeto en la comunidad. | Actividades grupales, con roles claros y materiales sencillos. |
| Ejecución | Realización de acciones | Realizar campañas de respeto, crear campañas en la escuela. | Carteles, dramatizaciones, y actividades de ayuda y reconocimiento. |
| Evaluación y reflexión | Compartir resultados | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios logrados. | Conversaciones en círculo, dibujos y pequeños informes. |
Resumen final
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan la importancia del respeto y la igualdad, promoviendo acciones concretas en su entorno cercano, a través de actividades lúdicas, creativas y reflexivas, en un proceso que combina indagación, expresión, análisis ético y acción comunitaria.
¿Quieres que prepare también materiales específicos, guías para docentes o recursos digitales para complementar este proyecto?
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