Mi mundo en inglés
Por
channelkids
2025-05-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi mundo en inglés!
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Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi mundo en inglés |
| Asunto/Problema | Describir la vida cotidiana |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Campos formativos y componentes
| Campo formativo | Componente | Contenido | PDA (Punto de Desarrollo de Aprendizaje) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Escritura | Escribir nombres en lengua materna de objetos, personas, lugares y seres vivos | Escribe su nombre y apellidos, y los de familiares, profesores y compañeros, para indicar autoría e identidad |
| Pensamiento matemático | Nomenclatura y clasificación | Reconocer y describir objetos y lugares cotidianos | Identifica objetos y lugares en su entorno y los nombra en inglés |
| Ciencias Naturales | Vida cotidiana y seres vivos | Describir objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno | Reconoce y describe en inglés objetos y seres vivos en su entorno |
| Ética y civismo | Identidad y pertenencia | Reconocer la importancia de su identidad y la de otros en su entorno | Nombra en inglés a familiares, amigos y docentes para fortalecer su identidad |
| Humano y social | Relaciones sociales | Respetar y valorar la diversidad en su entorno | Expresa en inglés palabras relacionadas con su entorno y relaciones sociales |
Ejes articuladores
- Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión, análisis y cuestionamiento en la descripción de objetos, personas y lugares.
- Desarrollo del lenguaje: Uso del inglés y la lengua materna para expresar ideas y describir su entorno.
- Identidad y pertenencia: Reconocer y valorar su entorno social y natural.
Metodología
- Basada en problemas: Los niños explorarán y resolverán situaciones relacionadas con su vida cotidiana, promoviendo la integración de conocimientos y habilidades.
- Aprendizaje activo y participativo: Uso de actividades lúdicas, proyectos y diálogo para potenciar el interés y la comprensión.
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Presentación del proyecto "Mi mundo en inglés".<br>- Conversación guiada: ¿Qué cosas conoces en tu día a día? (en español y en inglés).<br>- Presentación de vocabulario básico: objetos, personas, lugares y seres vivos en inglés. |
| Propósito | Motivar y activar conocimientos previos, introduciendo el vocabulario en inglés relacionado con su entorno cotidiano. |
Día 2: Desarrollo
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Realización de un mural en el aula con imágenes de objetos, personas y lugares en su entorno.<br>- Los niños describen en inglés en qué lugares o con qué objetos están, usando frases simples (ejemplo: "This is my school", "This is my dog").<br>- Ejercicios de correspondencia: escribir los nombres en inglés y relacionarlos con las imágenes. |
| Propósito | Reconocer y describir en inglés objetos y lugares cotidianos, fortaleciendo vocabulario y habilidades de escritura. |
Día 3: Cierre
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Juego de memoria con tarjetas de objetos, personas y lugares en inglés.<br>- Los niños dicen en inglés la palabra correspondiente y la relacionan con la imagen.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? |
| Propósito | Reforzar vocabulario y habilidades de reconocimiento y descripción en inglés. |
Día 4: Inicio
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Presentación de un cuento o historia sencilla en inglés relacionada con la vida cotidiana.<br>- Preguntas guiadas en español y en inglés para activar la comprensión.<br>- Introducción a la escritura: copiar en su cuaderno los nombres en inglés de los objetos y personas del cuento. |
| Propósito | Desarrollar habilidades de comprensión auditiva y escritura en inglés, relacionando con su entorno. |
Día 5: Desarrollo y cierre
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Proyecto final: cada niño crea una pequeña tarjeta o dibujo describiendo en inglés su objeto, lugar o persona favorito del aula.<br>- Presentación de las tarjetas en pequeño grupo, diciendo en inglés lo que dibujaron.<br>- Evaluación lúdica: "¿Quién soy?" - los niños describen en inglés objetos o personas para que sus compañeros adivinen. |
| Propósito | Aplicar y consolidar el vocabulario y las habilidades de escritura y descripción, promoviendo la expresión oral y escrita. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, reconocimiento de vocabulario, capacidades de descripción. | Observación, listas de cotejo, actividades orales y escritas. |
| Sumativa | Elaboración de la tarjeta final, participación en actividades finales, comprensión del vocabulario. | Rubrica de evaluación, portafolio de trabajos, presentación oral. |
Recursos didácticos
- Imágenes y tarjetas ilustradas
- Cuadernos y material de escritura
- Pizarra y marcadores
- Videos cortos en inglés relacionados con la vida cotidiana
- Canciones y rimas en inglés
- Material manipulable: objetos del aula, juguetes, figuras
Consideraciones finales
- Adaptar las actividades a las necesidades y ritmo de los niños.
- Favorecer el uso del inglés en contextos significativos y cotidianos.
- Promover el respeto, la participación y la valoración de las diferencias culturales y sociales.
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