Proyecto Educativo: Bajo rendimiento académico en niños de Segundo Grado de Primaria

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Bajo rendimiento académico
Escenario	Aula y Escuela
Edad	7 años (Segundo Grado)
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral, relacionando conocimientos con su entorno y cultura.
Pensamiento Matemático	Reconocer números, operaciones básicas y resolver problemas simples relacionados con su vida cotidiana.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Conocer su entorno natural, social y cultural, promoviendo la apreciación, respeto y cuidado.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar valores de respeto, inclusión, convivencia pacífica y toma de decisiones responsables.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación activa de todos los niños, valorando sus diferencias y capacidades.
Interculturalidad crítica	Reconocer y valorar las distintas culturas y tradiciones presentes en su comunidad.
Pensamiento crítico	Fomentar la reflexión, análisis y solución de problemas en situaciones cotidianas.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura	Incentivar el interés por conocer y respetar su cultura y otras culturas mediante la lectura y escritura.

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Metodología

• Basada en problemas: Presentar situaciones problemáticas reales y cercanas a los niños para que propongan soluciones.

• Aprendizaje activo: Participación, experimentación y reflexión.

• Trabajo colaborativo: Realización de actividades en equipo para promover la inclusión y el respeto.

• Exploración y descubrimiento: Incentivar la curiosidad y el pensamiento crítico a través de preguntas y actividades prácticas.

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Secuencias didácticas por semana

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	- Presentación del problema: "¿Por qué algunos niños tienen dificultades en la escuela?"<br>- Conversación guiada y lluvia de ideas.	- Compartir historias y experiencias sobre dificultades en el aprendizaje.<br>- Identificación de causas y posibles soluciones en pequeños grupos.	- Resumen en dibujos o mapas mentales de lo aprendido.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de apoyarse mutuamente.
Martes	- Revisión de conceptos clave: descripción de objetos, lugares y personas.<br>- Pregunta: "¿Qué cosas nos ayudan a aprender mejor?"	- Crear un cartel colectivo con instrucciones para mejorar el rendimiento.<br>- Uso de instrucciones para realizar actividades sencillas en aula (ejemplo: organizar materiales).	- Compartir el cartel y comentar su significado.<br>- Reflexión sobre cómo aplicar las ideas en su día a día.
Miércoles	- Presentación de historias interculturales y poemas relacionados con su comunidad.<br>- Pregunta: "¿Qué nos enseñan estas historias?"	- Lectura de narraciones y poemas.<br>- Escribir o dibujar una historia o poema propio, que refleje su cultura o comunidad.	- Compartir sus creaciones con el grupo.<br>- Comentarios positivos y reconocimiento de la diversidad cultural.
Jueves	- Introducción a conceptos de alimentación saludable y estilos de vida activos.<br>- Pregunta: "¿Qué comemos y cómo nos ayuda?"	- Realizar actividades prácticas como preparar un "plato saludable" con materiales didácticos.<br>- Juegos que involucren movimiento y ejercicio.	- Discutir lo aprendido y crear un mural sobre alimentación y actividad física.<br>- Promover un compromiso personal de hábitos saludables.
Viernes	- Reflexión sobre el trabajo de la semana y los avances.<br>- Pregunta: "¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?"	- Elaborar un acuerdo grupal para apoyar el aprendizaje de todos.<br>- Planificar una pequeña presentación o exposición de lo aprendido.	- Presentar sus trabajos y acuerdos.<br>- Cierre con una canción o actividad que refuerce los valores aprendidos.

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Estrategias específicas para atender a niños con bajo rendimiento

• Acompañamiento individualizado: Sesiones cortas y enfocadas en fortalecer habilidades específicas en lectura y escritura.

• Materiales visuales y didácticos: Uso de dibujos, mapas, tarjetas y objetos concretos para facilitar el aprendizaje.

• Trabajo en equipo: Promover actividades colaborativas donde todos puedan participar y sentirse valorados.

• Refuerzo positivo: Reconocimiento de logros pequeños para motivar la participación y confianza.

• Vinculación con la familia: Envío de tareas sencillas y actividades para realizar en casa que refuercen lo aprendido en la escuela.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación activa, interés, esfuerzo y avances en actividades.	Observación, registros anecdóticos, portafolio de trabajos.
Sumativa	Comprensión de conceptos, habilidades en lectura y escritura, resolución de problemas.	Talleres, presentaciones, actividades escritas y orales.

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Consideraciones finales

• Fomentar un ambiente inclusivo, respetuoso y motivador.

• Adaptar las actividades según las necesidades de cada niño.

• Promover la participación familiar en el proceso educativo.

• Integrar los contenidos culturales y comunitarios en las actividades diarias.

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Este proyecto busca no solo mejorar el rendimiento académico, sino también fortalecer la autoestima, la inclusión y el respeto por la diversidad en los niños de segundo grado, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos.