Mi escuela y el paisaje que la rodea
Por
channelkids
2025-06-02
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi escuela y el paisaje que la rodea!
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Proyecto Educativo: Mi escuela y el paisaje que la rodea
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi escuela y el paisaje que la rodea |
| Contexto del proyecto | Crear una galería visual para compartir con la comunidad escolar las características del entorno natural y social que rodea la escuela. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; características del entorno natural y sociocultural; cambios y continuidades en diferentes contextos. |
| Contenidos éticos | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales; respeto por los cambios y las tradiciones. |
| Contenidos humanos | La comunidad y su relación con la escuela y el entorno. |
Planeación del proyecto en formato de tabla por etapas de ABP
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 6 años | Propósito pedagógico |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Conversación inicial | Mostrar imágenes de diferentes paisajes y lugares cercanos a la escuela. Preguntar qué ven y qué les gusta de sus alrededores. | Generar interés y activar conocimientos previos sobre su entorno. |
| Recolectemos | Dibujamos y contamos | Pedir a los niños que dibujen algo que les guste de su entorno (árbol, casa, persona, animal). Luego, compartir en grupo. | Reconocer y valorar las experiencias y conocimientos previos de los niños. |
| Formulemos | Plantear el problema | Presentar la idea: "¿Cómo podemos hacer una galería con cosas de nuestro paisaje para que todos en la escuela la conozcan?" | Motivar a los niños a identificar un problema sencillo y cercano para resolver. |
| Organicemos | Formar equipos y planear | Dividir a los niños en pequeños grupos. Cada grupo decide qué elementos del paisaje quieren mostrar y cómo lo harán (dibujos, fotos, collages). | Promover habilidades sociales, trabajo en equipo y organización. |
| Construimos | Crear la galería | Los niños dibujan, recortan y pegan imágenes o elementos del paisaje en carteles. También pueden tomar fotos con ayuda del maestro. | Fomentar la creatividad, la motricidad fina y la expresión artística. |
| Comprobamos y analizamos | Revisión y charla | Los grupos revisan sus trabajos y explican qué dibujaron o mostraron. El maestro ayuda a reflexionar sobre lo aprendido. | Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis sencillo. |
| Compartimos | Exposición y valoración | Organizar la galería en un espacio del colegio. Invitar a otros niños, maestros y familias a verla y comentar lo que más les gustó. | Fortalecer la autoestima, la valoración del trabajo propio y ajeno, y la participación comunitaria. |
Notas adicionales para la adaptación a niños de 6 años:
Resumen del proceso en etapas de ABP
| Etapa | Actividad principal | Resultado esperado |
|---|---|---|
| Presentamos | Mostrar paisajes y preguntar | Niños muestran interés y comparten ideas sobre su entorno. |
| Recolectamos | Dibujar y contar sobre su paisaje favorito | Reconocimiento de conocimientos previos y experiencias. |
| Formulamos | Plantear la creación de una galería | Motivación para resolver un problema cercano y relevante. |
| Organicemos | Trabajar en equipos y planear la galería | Desarrollo de habilidades sociales y organización. |
| Construimos | Elaborar los materiales para la galería | Creatividad y expresión personal. |
| Comprobamos | Revisar y reflexionar sobre lo hecho | Pensamiento crítico y valoración del trabajo. |
| Compartimos | Exponer y socializar la galería | Participación en comunidad y valoración del entorno. |
Este esquema da una visión clara y adaptada para niños de primer grado, promoviendo su interés, participación activa y pensamiento crítico en torno a su entorno cercano. La metodología de ABP les permite aprender de manera significativa, vinculando la escuela con su comunidad y su ambiente natural y social.
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